苏教版语文六年级教学案例文档合集.docx

苏教版语文六年级教学案例文档合集资料汇编目 录1、六年级语文下册教案——和田的维吾尔2、六年级语文下册教案——文言文两则3、六年级语文下册教案——《各具特色的民居》一文教案4、六年级语文下册教案——习作5教案5、六年级语文下册教案——《十六年前的回忆》第二课时教案6、六年级语文下册教案——《千年梦圆在今朝》教材简介7、六年级语文下册教案——《只拣儿童多处行》反思8、六年级语文下册教案——《跨越百年的美丽》一文教学记录和反思9、六年级语文下册教案——《鸟的天堂》教学设计10、六年级语文下册教案——《跨越百年的美丽》精彩教案１六年级语文下册教案——和田的维吾尔 　　学习目标：　　1．学习并积累酷热、铺天盖地、美不胜收等词语和生动的句子　　2．了解和田的维吾尔的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌　　教学重难点：　　通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情　　课时安排：1课时　　课前准备：关于介绍维吾尔族的录像片　　教学过程：　　一、创设情境，营造氛围　　1．导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。

老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！　　2．媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象　　3．刚才我们通过媒体，对维吾尔风情有了一个直观的印象下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人　　二、整体感知，合作交流　　1．自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍　　2．选择自己喜欢的段落读给同桌听　　3．速读课文，分别用一个小标题概括2;一;3．4．5;一;6小节的内容　　2;一;3小节：热爱土地；4小节：爱花的民族、爱美的天性；5;一;6小节：能歌善舞　　4．默读课文，思考：课文围绕土、花、歌具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点可以从文章的字里行间理解、体会学生自读课文，圈划词句，四人小组讨论　　5．学生交流，教师归纳：　　土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；　　花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点；　　歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。

　　三、重点探究，品味赏析　　1．出示课文的结尾：生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的　　2．再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解　　生交流、师归纳课文中具体的描写有：　　①第1小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观　　②第2．3小节写到了和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹烤肉、馕、库乃其的烤制都离不开沙土他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味　　③第4小节和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性他们天生爱花花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上　　④第5小节中没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容等等　　3．师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的　　四、感情练读，积累摘抄　　1．选择自己印象深刻的段落，有感情的练习朗读。

　　2．把自己喜欢的语句摘抄下来　　附：和田简介　　和田古称于阗，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇公元前60年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下清初，于阗改名为和阗，1959年，和阗又改为现名　　和田的古代文明十分辉煌，尼雅遗址、阿克斯皮力古城、买力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦克佛塔、库克玛日木石窟等世界知名的古遗址及众多出土文物，如古木版画、丝绸地毯残片、金饰佛像、干尸、最古老的钱币、各种服饰用具等像一部部光彩照人的史诗，令无数中外游客叹为观止此外，和田神奇多样的地貌──巍峨的雪山、瑰丽的冰川、幽深的岩洞、神秘的荒漠丛林、辽阔的草原、美丽的绿洲、多姿的湖沼也吸引着众多的探险勇士　　和田盛产瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久负盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍异宝全都汇聚于此，颇值得一游 六年级语文下册教案——文言文两则 　　教学目标：　　1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理　　课前准备：　　1．布置学生了解孔子的生平资料　　2．多媒体课件　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题，齐读课题　　2．成语导入：专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》板书：学弈）　　介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆战国时邹国（现山东邹县）人我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识提出了富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

　　3．释题：弈指什么学弈又是什么意思呢（弈，本来专指下围棋，学弈就是学下围棋现在的对弈，就是下棋的意思，但不限于下围棋　　4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：　　⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理　　5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事　　二、初读课文，读通句子　　1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）从而感染学生，激发其诵读兴趣　　2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助　　3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读）　　4．同桌互读课文，互相正误　　5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止　　三、精读课文，理解文意　　1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助　　2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤，表示疑问或反问，跟吗呢相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，为应读第四声；然，这样。

　　3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点　　（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说：不是这样的　　4．同桌互相讲说故事内容　　四、自读思考，体会文中道理　　教师引导学生逐一解答就课题提出的问题　　1．谁学下棋谁是老师;一;;一;有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋　　2．（这两个人）怎么学下棋;一;;一;其一人专心致志，惟弈秋之为听（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）　　3．学得结果怎么样虽与之俱学，弗若之矣（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）　　解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使虽与之俱学，弗若之矣，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同;一;;一;前一个专心致志，后一个三心二意。

　　4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理（学习、做事必须专心致志，不可三心二意　　五、联系生活，深化认识　　1．请学生谈谈学习本文的体会　　（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功　　2．你能联系实际说一说吗　　（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识　　六、复述故事，背诵课文　　1．同桌互相讲故事　　2．指导学生背诵课文　　全文注释如下：　　弈秋（人名），通（全）国之（文言助词，的）善（擅长）弈（下棋）者（的人）也（文言助词）使（让）弈秋诲（教）二人弈，其（其中）一人专心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文言助词，有提起动词性谓语为的作用，从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性，成为了听的状语――这一点只对教师讲，之所以提出这个之字，使为了和本文其他之字含义相区别为听，一人虽听之（他，指代弈秋），一心以为鸿鹄（天鹅）将至（原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭）（到），思（想）援（拉开）弓（弓箭）缴而射之（它，指鸿鹄），虽与（和）之（他，指代另一个学生）俱（一起）学，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助词）为（因为）是（这，指这个人）其（他的）智（智力、智慧）弗若与（文言助词，同吗）曰（说）：非（不是）然（这样）也。

　　第二课时　　一、复习巩固，导入新课　　1．请生背诵《学弈》　　2．板书课题：文言文两则两小儿辩日　　3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值　　4．理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么（①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题）　　二、总结学法，明确目标　　1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法　　（1）理解课题，提出问题　　（2）读准字词，读通课文　　（3）结合注释，疏通文意　　（4）解疑释惑，体会道理　　（5）复述故事，熟读成诵　　2．明确方法，自主学习　　⑴读准字词，读通课文　　①学生自读课文，注意语速。