《邹忌讽齐王纳谏》教案.doc

1教学课题 《邹忌讽齐王纳谏》授课教师 李頔 授课班级 国际部高三文科班教学教具 多媒体 课时安排 两课时教学目标 1、掌握《邹忌讽齐王纳谏》中的重点词语及其用法2、能够理解、翻译课文；用现代汉语复述课文主要内容，以写作材料积累下来3、感受课文的语言艺术，用艺术指导生活教学重点 1、掌握《邹忌讽齐王纳谏》中的重点词语及其用法2、能够理解、翻译课文；用现代汉语复述课文主要内容，以写作材料积累下来教学难点 感受课文的语言艺术，用艺术指导生活教学内容和过程 教与学第一课时一、介绍作家作品1、题目分析讽 今义：讽刺古义：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝纳谏：采纳建议2、《战国策》《战国策》一部国别体史书又名《国策》后经西汉末学者刘向整理编订，正式定名为《战国策》3、刘向原名更生,字子政西汉经学家、目录学家、文学家 二、梳理课文（一）朗读（二）处理重点词句邹忌修八尺有余,而形貌昳丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也．忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也 ” 旦日，客从外来，与坐谈．问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

” • 修：长，身高• 有：有，通“ 又” • 形貌昳丽：形貌，体形容貌；昳丽，美丽，有神采• 朝：早晨，名词作状语，在早晨• 服：名词用作动词，穿戴• 窥：看• 孰与：表示比较• 甚：很，非常• 何能：怎么能• 及：赶得上• 不自信：不信自己，宾语前置多媒体展示巩固读音多媒体展示，板书鼓励学生分段自主讲解，翻译通假字名次作状语名次作动词宾语前置2• 旦日：第二天• 不若：不如明日，徐公来，孰视之，自以为不如窥镜而自视，又弗如远甚暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也 ” • 明日：又过了一天• 孰：通“熟 ”，仔细• 弗如远甚：远远不如• 美：意动用法，以… …为美• 私：偏爱形容词用作动词于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内，莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣 ” • 朝：朝廷• 诚：确实• 皆以美于徐公：都认为臣比徐公美• 地方：地——国土；方——方圆，纵横• 宫妇：王宫里的妃子• 左右：身边的侍臣• 莫：没有（哪个） 。

• 四境：四周的边境• 蔽：蒙蔽（被动） 王曰：“善 ”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷• 善：有理，好• 面刺：当面批评面：名词用作状语，当面• 上书：送上奏章• 谤讥：批评，指责议论• 市朝：人多的地方• 闻：使… …听到• 门庭若市：门前庭院如集市문정약시 或 문전성시• 时时：有时，不定时• 间进：间，间或，偶尔，断断续续；进，进谏• 期年：满一年• 朝：朝见• 战胜于朝廷：在朝廷内战胜别的国家通假字意动用法形容词作动词古今异议被动用法名词作状语成语古今异议4第二课时一、 回顾第一课时《邹忌讽齐王纳谏》讽：纳谏：《战国策》是（ ）体史书，又名《 》刘向，原名______,字_____西汉时期经学家、目录学家、文学家 二、 鼓励学生分段自主讲解，翻译学生相互纠正、补充教师补充三、 概括故事——学生自主概括复述，教师提示四、 综合分析1、面对妻、妾、客的赞美，邹忌从“不自信” 到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?2、邹忌认为“ 王之蔽甚矣 ”的原因是什么？3、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市” 到“时时而渐进”，再到“ 无可进者”，这种变化说明了什么？五、 生活提示1、日常学习生活中，如果有人夸奖你，你应如何？2、日常的学习生活中，如果听到别人对你的批评，你应如何？3、如果你想给别人提意见，应该怎样提？六、 引导学生思考材料的写作应用多媒体展示题目，学生回答借助板书多媒体图片补充提示4七、 知识点巩固练习（一）字音昳（ ）丽 朝（ ）服 衣冠（ ） 窥（ ）镜 期（ ）年 朝（ ）于齐 间（ ）进（二）古今异议1、今齐地方千里 地方： 2、宫妇左右莫不私王 左右：3、明日，徐公来 明日： 4、能谤讥于市朝 谤讥：5、窥镜而自视 窥：（三）词类活用1、朝服衣冠 朝： 服： 2、私我也 私： 3、王之蔽甚矣 蔽：4、闻寡人之耳者 闻：5、吾妻之美我者 美：6、群臣吏民能面刺寡人之过者 面： 根据学生的接受情况，可作为课后作业板书设计《邹忌讽齐王纳谏》zhāo修、朝 、服、窥、孰与、旦日cháo明日、孰、美、私、诚、地方、左右、蔽、善、面刺、闻、间、期年课后记。