人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》优秀教案.doc

12盘古开天地 (第一课时)教材分析及设计理念这是一篇神话传说，先讲天地还没有分开，宇宙混沌一片， 巨人盘古沉睡其间一万八千年；然后讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程；最后讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界赞美了盘古伟大的开创精神和彻底的牺牲精神在第一课时的生字教学过程中,我结合了101教育PPT中的学科工具库进行教学,规范学生读音及生字笔顺的书写；运用平台中的习题库，考察学生对生字的掌握情况；课文充满了丰富的想象，在教授第二自然段前，播放101教育平台的朗读颗粒，让生边听读边想象画面，激发学生阅读神话故事的兴趣,提高课堂教学效率教学目标1．认识“劈、浊、隆”等7个生字，会写“睁、翻、丈”等15个生字2．借助课文内容和插图及101教育PPT的图片，整体感知故事情节3．学习第1-2自然段，想象画面，说出神奇的地方教学重难点重点1．认识“劈、浊、隆”等7个生字，会写“睁、翻、丈”等15个生字2．借助课文内容和插图及101教育PPT的图片，整体感知故事情节难点想象画面，说出神奇的地方教学准备教师准备101教育PPT课件教学过程一、导入新课1．（出示101教育PPT的图片）同学们，你们猜猜这是什么神话故事？预设：夸父逐日、嫦娥奔月、精卫填海等。

2．看看这些故事的名称，你发现了什么？（都有人名）3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？(学生答：盘古；教师板书课题，齐读)4．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？走进课文，我们就能解答这些疑惑了二、初读感知1．自由朗读课文，圈出生字借助注音认读生字，然后同桌互读互查2．识记并书写生字学生交流，说说自己是怎样识记这些字的出示101教育PPT学科工具库的生字卡，纠正学生读音及规范书写笔顺）3.巩固生字运用101教育PPT的习题库，考察学生对字音、字形、词语扩展等掌握情况，在练习中巩固生字4．有感情地读“创造”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语4.PPT课件出示课文插图，引导学生观察图画，并在文中找出对应的段落第一幅图——第1自然段，第二幅图——第2自然段，第三幅图——第3、4自然度，第四幅图——第5、6自然段5．听课文朗读，结合插图简单说一说这个故事的内容？（播放101教育PPT的课文朗读颗粒，规范学生的朗读）三、教学第1、2自然段，感受盘古分开天地的神奇。

1．学生自读第1自然段，边读边勾画自己认为神奇的地方引导学生抓关键词体会神奇）哪个词描绘了天地没形成前的情景？（混沌）盘古在这混沌中沉睡了多久？（一万八千年）从这两处用词中，你感受到什么？2．研读第2自然段，感受盘古的艰难与神奇1）播放101教育PPT的第二自然段朗读颗粒，学生听读想象画面提问：你“看”到了盘古劈开天地时哪些神奇的画面2)找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的3)读了这段话，你有什么发现？(让学生找出意思相反或相近的词)3.通过配乐朗读第1、2，进一步体会盘古开天地的神奇播放101教育PPT的课文朗读配乐，让生入情入境地读）四、适时小结，引发探究兴趣盘古在沉睡中苏醒，用神奇劈开天地的情节真是太神奇了！故事中还有很多神奇的地方等着我们去继续发现五、布置作业同桌互助听写本课重点词语板书设计盘古开天地混沌→劈身体→美丽的世界4。