部编版人教版四年级上册语文《爬天都峰》优秀教案.doc

《爬天都峰》教学设计教学内容：部编本四年级上册第五单元17《爬天都峰》教材分析：这是一篇精读课文课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于” 的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我” 由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程教学目标：知识与能力：1.用要素串联法来概述课文的主要内容过程与方法：引导学生读课文，找到主要要素理解课文内容情感态度与价值观：使学生懂得只要有勇气、奋发努力，鼓舞自己可贵的优秀品质教学重点：用要素串联法来概述课文的主要内容教学难点：理解课文内容，概括课文主要内容教学过程：一、激情导入1．黄山奇石导入出示黄山奇石的图片，让学生感受黄山的美丽2.师生交流有关天都峰的资料。

天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长天都峰最险处是鲫鱼背它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊 3.板书课题，齐读课题设计意图】设计这一环节，让学生深入了解作者和写作背景二、 初读感知，解决生字词1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音2.找出时间、地点、人物、事件（干什么）？学生讨论在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰3.引导学生用要素串联法来概括课文的主要内容爬天都峰之前——爬天都峰中——爬上天都峰峰顶之后4.小结概括主要内容的方法抓住六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果二、练习片段，巩固新知识1.课件出示《董存瑞舍身炸暗堡》2.边读边画，在文中找出时间、地点、人物、事件《董存瑞舍身炸暗堡》四要素：时间：1948年5月25日地点：隆化中学附近人物：董存瑞事件：在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸毁暗堡3.尝试用要素串联法概括文章内容主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头舍身炸毁了暗堡。

设计意图】用要素串联法概括短文的主要内容三、 课堂小结通过今天的学习，我们知道凡是写人记事类的记叙文都有具体的时间，地点，人物事件，包括起因，经过结果等基本要素阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了四、布置作业1.朗读课文，读好人物对话板书设计17爬天都峰时间 地点 人物 事件要素串联法概括文章内容。