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《廉颇蔺相如列传》教学设计之三.pdf

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  • 卖家[上传人]:赵**
  • 文档编号:339616358
  • 上传时间:2022-10-25
  • 文档格式:PDF
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    • 廉颇蔺相如列传教学设计之三廉颇蔺相如列传教学设计之三教学目标:1、继续积累文言常用词,继续培养文言文语感2、史记中的小说因素齐备体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神教学方法:诵读、提问、讲解、质疑重点难点:1、积累文言常用词,继续培养文言文语感2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,借鉴写法课时安排:三课时教学内容及步骤第一教时一、导入课文:司马迁一生经历坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后,“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也他曾想过死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,他犹豫了,因为他把事业、理想看得比一切都宝贵,他思想升华了,毅然活下来,发愤着书,终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的史记正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的史记才会出现那幺多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象比如荆轲、毛遂、晁错而蔺相如则是这些人物中的突出典型蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。

      今天我们就一起学习史记中着名篇章廉颇蔺相如列传或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入2、由学生介绍课文故事发生时的战国形式、历史条件,教师补充合纵连横:战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,随从强国去进攻其他弱国,称为连横战国后期,秦最强大合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦;连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、。

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