小学三年级人教版语文课文教案.docx

小学三年级人教版语文课文教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的小学三年级人教版语文课文教案，希望大家能够喜欢!小学三年级人教版语文课文教案1《葡萄沟》教学目标：1、复习巩固生字词和课文第一自然段2、研读课文2—4自然段，图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方;教学难点：知道葡萄沟好在什么地方;理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法教学过程：一、复习导入1、师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字新词，老师考考你们是不是都掌握了出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟、蜜桃、梯田、维吾尔族、足够、碉堡;生字标红色】开小火车认读，有错随机订正，齐读2、【出示课文第一自然段】师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟出产水果，五月有——(杏子)，七、八月有——(香梨、蜜桃、沙果)，十月份还有人们最喜爱吃的——(葡萄)。

生读)师：啊，葡萄沟的水果真——多，【板书：水果多】我们一起再来美美地读读第一自然段课文中有一句话夸葡萄沟，谁能一下子找到它?【板书：葡萄沟真是个好地方师：那这节课我们就一起去葡萄沟看看，葡萄沟除了盛产水果，还好在哪儿?二、学习第二自然段1、【出示梯田图片】师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上)瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田那我们赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟请小朋友们自己轻声读读第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，让你觉得葡萄沟真是个好地方?(生轻声读)2、交流汇报(根据学生的回答随机出示)①“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚出示图片】从图片上来看，什么叫茂密?(茂盛繁密)你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密?(向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚)想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢?(凉快，凉爽，舒服，舒畅)那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话指名读)我们一起来舒服地读一读齐读)小结：葡萄沟的风景美，真是个——好地方板书：风景美】②“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

你从哪些词感受到了葡萄的美?A)五光十色五光十色描写了葡萄的什么美丽?(颜色)那这儿的葡萄都有些什么颜色呢?(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)【出示图片】这么多的颜色，真美!那你还知道哪些词可以形容颜色多?(五颜六色，五彩缤纷)我如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗?为什么?(不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽)原来这两个词还是有不同之处的那我请小朋友们来选一选，填一填填空练习(配图)：五光十色五颜六色1、春天，公园里百花盛开，()，真是美丽极了!2、果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，()，十分美丽!】谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄?(指名读)B)一大串一大串从这个词你读出了葡萄的什么特点?(数量多)【图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”】葡萄沟的葡萄真多呀，谁来读一读?(指名读)小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，而且水灵灵的，真是美丽极了!让我们一起美美地读一读齐读)葡萄沟的葡萄又多又美，真是个——好地方板书：葡萄多、美】③“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

是什么让你觉得葡萄沟真好?(老乡热情好客)自己试着读读这句话生自由读)你从哪些词读出了老乡的热情?(“准会”：你能给“准会”换个词吗?“吃个够”：怎样叫“吃个够”?)你看课文中的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够真是——热情好客让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧!(生齐读)小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方板书：老乡热情好客】小结：葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方，让我们一起来回味下，美美地读一读第二自然段生齐读)三、学习第三自然段1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢!【出示第三自然段】2、阴房是什么样的呢?【出示图片】它跟平时的房子有什么不一样?课文是怎么写的?(阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子)看图解说3、这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢?找到课文中的句子来说一说成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

)【出示图片】师：人们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，就制成了葡萄干现在谁能自己来说说葡萄干是怎么制成的?(用上“先??再”给予表扬)我们再一起来读一读葡萄干的制作方法齐读句子)4、在这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢?(颜色鲜，味道甜，非常有名)【出示图片】读到这里，看到这些图片，你们心里有什么感受?(学生交流)那就把你们美好的想法、愿望都通过朗读来表达出来吧齐读句子)5、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方板书：葡萄干有名】四、总结全文1、师：葡萄沟是个好地方，那是因为——(指板书：水果多，风景美，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干有名)所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：(指板书：葡萄沟真是个——好地方!)让我们也从心底里发出赞叹齐读：葡萄沟真是个好地方)【机动】2、你喜欢葡萄沟这个好地方吗?让我们一起来夸夸葡萄沟吧!(齐读全文)五、练习师：刚才我发现小朋友们都学得很认真，那我们就来比一比，看看课堂上讲的内容你们是不是都学会了请小朋友们翻开《语文课堂作业本》第15页，完成第4、5两题课件出示，交流订正)小学三年级人教版语文课文教案2教学目标1、自学生字雏、巢，理解运用相关词语。

2、积累姹紫嫣红、风平浪静这类结构的词语3、能正确流利地朗读课文，重点读好阅读芳草地中的两句话4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式教学重点：练习正确流利地朗读课文教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句烽火连三月，家书抵万金简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]烽火连三月，家书抵万金(自由读,抽生读,理解句子意思)师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心师：今天我们就来学习第一课《信》[出示课题]齐读课题谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心我多么想写啊，写许多许多的信给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。

三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读3、检查自读情况4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字雏和巢(从音形义三方面来学习)雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住雏这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分想一想有哪些字呢?雏什么意思吗?[课件出示]师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的幼小)雏鸟、雏巢：学生交流翘舌音、上下结构)哪里见到过这个生字?[课件出示]师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句b、理解内容读后回答：(1)我替谁给谁写信?信上说了些什么?为什么要写这封信?(2)出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢3)师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家假设你是雏鸟会对妈妈说什么?(4)交流后个人竞赛读注意读出急切的语气)C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的师生一起感情朗读。

5、学习第三小节(1)女生读第三小节2)出示画面，学习姹紫嫣红的意思老师指出词语后的1和注释条的1相对应)(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的抽生感情朗读第三小节6、习第四小节1)男生读第四小节2)大海为什么要请小船快去航海呢?(3)出示句式练习4)出示画面，理解风平浪静的意思5)出示词语练习交流小结：它们是平安和谐的一家亲此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋大海的心和小船的心更是贴得紧紧的小组竞赛读第四小节7、习第五小节(1)分三小组读这三节课文(2)齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?(3)出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?(四)拓展1、师读第六小节我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的2、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，老师和你们一齐3、过渡：这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢?请大家把自己的心里话写在纸上。

提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短)4、创意读课文：加学生创作诗朗读(五)总结全文学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享;当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧五、板书设计：小学三年级人教版语文课文教案3一教学目标抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法二教学过程(一)复习检查1、听写词语2、说说第1自然段写了什么(二)学习课文第2自然段默读第2自然段1、想想：这一段共写了几句话?每句话讲什么?这几句话。