化学式教学计划.doc

化学用语教学建议课题教学建议检测与反馈检测时间元素符号1. 初二第二学期结束时，把记忆27种元素名称和符号作为同学们的暑假作业2. 初三开学时老师必须进行检查第一单元的教学中，每节课的课前进行部分元素符号小测验，根据名称写符号或根据 符号写名称在前两周的教学中让学生到老师那里进行两次过关，根据元素名称说出符号和根据符 号说出名称，3. 学校可根据实际情况营造学习元素符号的氛围，如进行同班小组间比赛、班际元素符 号接力比赛等第三周化 学 式 与 化 合 价一•化合价只要求知道大致意思，但要求学生熟记常用元素及原子团的价态，并会 运用有关化合价的知识从化学式中推求某一元素或原子团的化合价.+1 价 K、Na、Ag、H ；+2 价 Ca、 Mg、 Ba、 Zn、 Hg ；+3 价 A] ； +4 价 Si ； +5 价 P0一般为-2价,Cl 一般为-1价，铁有+2、+3价，+2价的铁一般叫亚铁，铜有+1、+2价，+1价的铜一般叫亚铜，名称铉根氢氧根硝酸根硫酸根碳酸根符号nh40Hno3S04co3化合价+1-1-1-2-2二、按物质分类办法指导学生系统掌握各类物质化学式写法1.单质化学式的写法：(1) 金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：如碳C 硫S 铁Fe 铝Al(2) 稀有气体是由单原子构成的。

如M He MNe M Ar1.平时教学中可通过小组互测，老 师课前小测等办法落实知识过关2.全市统一要求各校自行检测，做好统计分析和及时反馈 第八周(3)非金属气态单质分子大多数为双原子分子氢气氧气°，氮气"a氯气2.两种元素组成的化合物的化学式的写法：(1) 名称中有原子数的氧化物：按“先读后写，后读先写”或“由后往前写”顺序把元素符号和原子个数写出如：一氧化碳co 二氧化碳C02 三氧化硫S03四氧化三铁Fe304 五氧化二磷P2o5(2) 名称中无原子数的氧化物：按“正价前负价后”顺序，用化合价方法写出化学式氧化钠Na20 氧化铜CuO 氧化铝ALOa(3) 名称中无原子数的非氧化物：按“正价前负价后”顺序，用化合价方法写出化学式如：氯化钠NaCl 氯化钠KC1 氯化镁MgCL3. 含原子团的化合物化学式写法：让学生学会从名称中找出相应原子团，再按化合价原则用化合价方法写化学式如：硫酸H2S04 、碳酸H2COs 、盐酸HC1氢氧化钠NaOH氢氧化钙Ca (OH) 2氢氧化铜Cu (OH) 2硫酸铜CuS04 、碳酸钙CaCU 、碳酸钠Na2CO34. 一些特别的化合物化学式写法(分散记忆、对比记忆)：氨气NH,、甲烷CH,水h2o、过氧化氢H20=高镒酸钾KMnO4 镒酸钾K2MnO4 氯酸钾KC1O3三、对于化学式的教学还要注意两方面结合：一是分散难点(在化学课一开始就注 意化学式的教学，让学生逐渐熟悉，自然记住，到学习本课题时，已经认识并记住了一 些化学用语，以减轻对枯燥乏味的化学用语的记忆负担)，讲练结合，逐步记忆；二是 组织好与化学式有关的活动与探究，设计“有意义记忆”学习方式，发挥学生学习的积 极性。

化学方程式化学方程式是元素符号、化学式、化学反应的升华，是化学用语的综合运用是初 中化学中的难点和重点，也是学生学习化学的分水岭，因而在教学中应注意如下几总：1. 要回避教条化（顺口溜.口诀等）的死板教法，要采用灵活的、适合学生年龄特点的教学方法2. 化学方程式的书写一定要遵守两个原则：①尊重客观事实每个化学反应的反应物、 生成物、反应条件必须要求学生牢牢记住②遵守质量字恒定律在化学方程式中用 两边各种原子的个数相等去体现这一定律3. 教学时要在化学式、配平上下苦功化学方程式的配平，不要局限于什么方法，应鼓 励学生去找到自己的感觉4. 在前面单元的教学中，应为本单元教学埋下伏笔，打好基础如：元素符号、化合价 的记忆，化学式书写，用化学式来表示化学反应代替文字表达式等5. 根据学生的遗忘规律，要设计多种形式的习题让学生反复读写切忌教完后束之高阁， 应坚持反复训练，让学生练出感觉6. 训练用的习题应“少吃多餐，"由少到多，由易到难，先由常见的练起切忌开头就 把学生给练怕了。