2022幼儿园大班教案《小灯泡亮了》及教学反思.docx

2022幼儿园大班教案《小灯泡亮了》及教学反思 幼儿园大班教案及反思 俗话说，做什么事都要有计划和准备作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面的内容是我为大家整理的20XX幼儿园大班教案《小灯泡亮了》及教学反思，大家不妨来参考希望您能喜欢！ 活动目标 1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律 2、乐于参加实验探索活动 3、发展幼儿的观察力、想象力 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 活动准备 电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份 指导要点 1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律 2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果 3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果 活动过程 1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

运用生活经验猜测 提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡） （2）回忆电池连接的正确方法调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连） 2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮 （1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮 （2）幼儿尝试操作，教师巡回指导 小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了 3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系 提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？ 一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响 二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响 （1）介绍实验记录表 （2）分组实验、记录，教师巡回指导 （3）分享实验结果和实验记录 讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？ 小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮 4、统计幼儿记录 将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。

教学反思： 为了让每个孩子都参与到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作由于幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来比较顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功——灯泡亮了每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦通过多次地尝试和摸索，孩子们探索出小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的虽然幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习氛围是轻松愉快的，师生、生生互动较好不足之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养最后，教师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。

幼儿百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了） Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读 大班科学教案及教学反思 有关《小灯泡亮了》课件 活动目标： 1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电 2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 5.激发幼儿对科学活动的兴趣 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类 2.材料准备：电池、电线，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等 活动过程： 一、创设情境，导入活动 师：小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢? 二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

1.介绍实验材料 师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来? 2.交代操作步骤和活动规则 师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来 3.幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置 4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验 三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电 1.设置问题情境 师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢? 2.介绍操作材料，引发幼儿猜想 3.幼儿实验，师指导 4.集中交流 四、活动结束 提醒幼儿注意用电的安全 教学反思： 本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。

幼儿园大班科学活动教案《小灯泡亮了》 活动目的： 1.在观察、探索活动中，发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象 2.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法 5.初步了解其特性 物质准备： 1.教具：一块展示板（图一），电池、电线、灯泡、杯子的图片各一 2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干 经验准备：通过PPT对电池有了初步的认识 活动过程： 1.导入：以问题的形式，激趣引题 （1）教师打开没有插上电源的录音机，咦，今天录音机出了什么问题？（“录音机没有电”、磁带坏了…… （2）教师插上电源，验证幼儿猜测的结果 （3）师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢？（电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动…… 2.尝试：选择材料，探索灯泡发亮的电路 （1）师：老师这儿准备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你仔细看一看、想一想，你认为是那二样？最好能说出理由。

（2）师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢？请小朋友自己动手试一试 （3）幼儿尽情地操作，教师观察、鼓励、引导（图二） （4）师：请告诉我们，你是怎样让灯泡亮起来的？用这个图片在黑板上把它表示出来（图三） （5）师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了 （6）师：是不是这样？这样连接真的能让灯泡亮起来吗？让我也来试一试？ （7）教师有意选择金属丝不露的电线操作咦！怎么不亮？ 3.发现：创设情景，操作中发现金属的导电性 （1）师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢？ （2）师：“小朋友，你们都认为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不可以呢？” （3）比较二根电线的不同处 （4）幼儿比较操作，描述操作结果，大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系 （5）教师对幼儿的结论进行描述：“小朋友，你们都认为，电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮是不是这样？（6）教师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。

师：出示杯子，这是什么材料做的？（金属）如果把它接在电池上，灯泡会不会亮？ （7）幼儿操作，发现金属的任何部位都能导电图四） 师：请小朋友试一试，你发现了什么秘密 （8）猜想验证：再次探索 ①明确操作要求 师：“今天老师还为小朋友准备了许多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着？哪些不亮？然后把你的猜想记录在表格里 ②幼儿操作记录猜想结果，教师进行观察指导（图一） ③师**流猜想结果 教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问，进行统计：（图五） 提问语1：“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的，几个孩子认为不亮，（教师与幼儿一起统计）说明一共有几个孩子在活动？（16个） 提问语2：“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的，有几个孩子认为不亮？” 提问语3：“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮，有几个孩子认为亮？ ④幼儿操作，验证猜想结果，交流发现结果图六） 4．拓展：提供电工用具，观察把手的材料，理解导电与安全的关系 明确操作要求。

师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么？能不能改成金属材料？“ 5.活动延伸： 师：那我们的周围还有许多材料，今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电？ 幼儿百科：一般认为电灯是由美国人汤马士·爱迪生所发明但倘若认真的考据，另一美国人亨利·戈培尔（HeinrichGbel）比爱迪生早数十年已发明了相同原理和物料1801年，英国化学家戴维将铂丝通电发光，他亦在1810年发明了电烛，利用两根碳棒之间的电弧照明1854年。