
苏教版小学数学三年级上册教案第四单元两、三位数除以一位数.doc
25页第四单元 两、三位数除以一位数第一课时 整十整百的数除以一位数的口算教学内容: 教材第48-49页教学目标: 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法,并能正确地计算 2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯 3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系教学重难点: 教学重点:掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法教学难点:计算方法的探究教学准备: 课件教学过程:一、复习导入 1、口答:20 里面有( )个十,46 里面有( )个十和( )个一,70 里面有( )个十 2 、解决问题:把18支铅笔平均分给3个班,每个班分得几支?口答算式:18÷3 =6(支) 你是怎样想的? 学生交流,汇报 (把 18 支铅笔平均分成 3 份,每份是 6 支)谈话:前面我们学习了运用乘法口诀求商,今天这节课,我们学习整十、整百数除以一位数的口算 (板书课题:整十、整百数除以一位数的口算)二、互动新授 1 、教学整十数除以一位数 (1)3 个 2 0 是 6 0 , 6 0 除以 3 等于 2 0 ; (2)6 个十除以 3 得 2 个十,是 2 0 ; (3)6÷3 = 2 , 6 0 ÷3 = 2 0 谈话:自己选择一种方法,把 6 0 ÷3 的算法再说一遍给同桌听。
小结:口算整十数除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个十 2、教学整百数除以一位数 出示例 1 后的“试一试” :600÷3 = 学生独立完成后,汇报交流 小结计算方法:口算整百数除以一位数,可以把被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百 3 、教学几百几十除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个是除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百 4、教学几百几十除以一位数 出示教材例 2,学生读题 谈话:怎样列式?你能口算吗? 小组交流,汇报交流结果 教师小结方法:口算几百几十除以一位数,可以把被除数看成几十几个几,再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数,商是多少,最后得到的结果就是多少个十三、巩固练习 1、想想做做第 1 题 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算理。
小结方法:学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数,只要在后面添相应个数的 0 2、想想做做第 2 题 指名学生口算,说说想法 3、想想做做第 3 题 学生独立连线,集体订正交流 4、想想做做第 4 题 提问:怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数) 学生独立完成,同桌互相检查 5、想想做做第 5 题 谈话:同学们,你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打(出示题目) 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法 列式计算,然后组织交流 注意提醒学生,单打 2 人一组,双打 4 人一组 6、想想做做第 6 题 引导学生观察长方形 提示:长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份 学生列式计算,交流评价四、课堂总结 提问:这节课你有什么收获?教学反思:第二课时 两、三位数除以一位数(首位能整除)教学内容: 教材第50-51页教学目标: 1、学生经历探究两、 三位数除以一位数(首位能整除)的笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算 2、运用除法知识解决相关的实际问题,在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习,增强应用数学的意识。
教学重难点: 重点:掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法 难点:两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置教学准备: 课件教学过程:一、情境导入 出示教材例 3 情境图 谈话:从图中你获得了哪些数学信息?(要把 4 6个羽毛球平均分给 2 个班,要求每班分得多少个)怎样列式?(根据学生的回答板书:4 6 ÷2 = )二、互动新授 1、教学两位数除以一位数 (1)46÷2,你能用小棒摆一摆,分一分吗?(在小组内讨论交流)小组交流分的情况:拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少根?(可以引导学生用自己的语言进行概括性表述) (2)还可以怎样想? 想法预设: 每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 (3)各小组讨论“竖式该怎样写,即先写什么,再写什么,最后写什么教师结合学生讨论情况板书竖式,并讲解笔算过程) :先算被除数十位上的 4 除以 2,商是 2,对其被除数的十位再商的位置写 2 讨论:2 为什么写在商的十位上?(2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十) 下面算 2 乘 2 得 4 , 4 减 4 得 0,因为还要除个位上的数,这里不写0,为了看得更清楚,把被除数个位上的 6 写下来继续除,再往下会算了吗? 学生独立完成接下来的计算。
小结:我们回顾笔算过程,笔算4 6 ÷2 要从十位除起,除得的商写在十位上,然后再接着往下除,商要写在被除数上 2、教学三位数除以一位数 出示教材第 5 1 页“试一试” :2 4 6 ÷2 = 你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗?学生独立尝试 学生完成后提问:你是怎么算的?小组互相讨论,再全班交流 交流过程中,引导学生讨论:1 为什么写在商的百位上?(2 个百除以 2 得 1 个百,所以 1 要写在商的百位上) 3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法 谈话;今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢? 引导学生明确: 除的过程是一样的, 三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步,百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除,要注意除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题 学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流 2、完成想想做做第 2 题 学生独立计算 列竖式时,注意数位对齐,商写在被除数的上面 同桌交流算法,互相检查 3、完成想想做做第 3 题 学生读题,联系生活探究解决问题的办法。
提问:把 3 9 6 本书平均放到 3 个书架上,每个书架放多少本?怎样列式?(3 9 6 ÷3 = )独立完成计算,同桌互相检查四、课堂总结 提问:这节课你有什么收获?教学反思:第三课时 除法的验算教学内容: 教材第52-53页教学目标: 学生经历探究除法计算的验算过程,会用乘法对除法进行验算初步养成验算的习惯教学重难点: 重点:学会乘法验算除法 难点:学会有余数的除法的验算教学准备: 课件教学过程:一、情境导入 (出示情境图)提问:你获得了哪些信息?(毽子每个1 元,皮球每个 2 元,跳绳每根3元 根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题? 学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答二、互动新授 1、教学没有余数的除法验算 提问:如果小明带了 3 6 元,他可以买多少根跳绳? 学生列式计算 (根据学生的回答教师板书) 提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答 回答预设: (1)再算一遍; (2)用乘法验算买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应该等于总价钱 引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况,教师板书验算的过程 2、教学有余数的除法验算 提问:如果小明带了 6 5 元,可以买几根跳绳,还剩多少元? 学生列式计算 (根据学生的回答教师板书) 提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里交流 集体交流想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元 提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义 3、比较方法 提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组交流 小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加上余数,最后看看得数和被除数是否相等三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题 学生独立完成 通过小组交流、讨论,共同明确每组中两道题的联系,进一步理解除法验算的方法 2、完成想想做做第 2 题 学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生 集体订正,让学生说说除法验算时的注意事项 学生交流 小结:计算要细心,书写竖式时数位对齐,用哪一位数除商就写在对应被除数的上面, 验算能提高我们计算的正确率 3、完成想想做做第 3 题 提示:要比较哪种树苗每棵贵些,可以先计算什么?(每种树苗的单价) 学生独立完成,集体交流订正。
4、完成想想做做第 4 题 出示题目,学生看图读题 45个轮子可以装多少辆车?还剩几个轮子?要求的其实是什么?(是求 4 5 里面有几个4) 独立解答后,集体订正 追问:可以装12辆车吗? 学生交流讨论 教师小结:余下的 1 个轮子,不够装一辆车,所以最多只能装11辆车 5、完成想想做做第 5 题 学生读题,独立完成 全班交流评价四、课堂总结提问:这节课你有什么收获?教学反思:第四课时 练习七(1)教学内容: 教材第54页教学目标: 1、使学生熟练口算除法,进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数(首位整除),并用乘法对除法进行验算 2、在解决问题的过程中,初步学会简单的,有条理的思考,能对解决问题的过程进行反思教学重难点: 重点:提高除法计算的熟练程度 难点:提高计算的正确率教学准备: 光盘教学过程:一、谈话引入 1、回忆我们前面所学的除法 2、谈话:这节课我们学习“练习七”,第1 - 6 题板书课题:练习七)二、基础知识训练 1、完成练习七第 1 题 指名学生口算 说说每组题的联系和区别 2、完成练习七第 2 题 指名学生口算。
提醒学生注意乘法的运算,选两题说说是怎样想的 3、完成练习七第 3 题 指名板演,计算并验算,看谁算得又对又快 说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的 4、完成练习七第 4 题 学生独立计算,填表 提醒学生验算的方法 表扬正确率高,计算快的学生三、解决问题 1、完成练习七第 。
