2023年初中物理教案.docx

初中物理教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录第一篇：引言-初中物理教案学案第二篇：初中物理教案 机械功第三篇：初中物理《力》教案第四篇：内能.热能的利用-初中物理教案学案第五篇：人教版初中物理《密度》教案设计更多相关正文第一篇：引言-初中物理教案学案 听评课网（），丰富的听课评课平台！ 引言教案示例之一 （一）教学目的 1．激发学生学习物理的兴趣和愿望 2．知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用 3．知道观察和实验是研究物理的基本方法 （二）教具 玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管 （三）教学过程 导言：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边 1．物理研究什么 课本图0一1中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。

其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容 这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务 2．物理是有趣的 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告 诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望） 实验一：学生实验 请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。

你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动有的同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地 为什么要快速抽纸条才能休证笔帽不动而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功 实验二：课本图0一2实验 有了前一个实验的基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出 实验三：旋转七色板实验 先介绍实验装置的构造，将可以旋转的圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色要强调其中没有白色提出问题：当圆盘飞快旋转的时候，圆盘该多好看？ 演示：当圆盘旋转时将出现白色 本来圆盘上涂有各种颜色，当它旋转的时候，却偏偏呈现它所没有的颜色——白色这是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开 实验四：放大镜观察实验 我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了 问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？ 让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。

要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体学生观察后，回答观察到的现象看到的是缩小的，而且是倒立的） 用放大镜看物体不总是放大的在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的？这正是光学要研究的内容之一 实验五：课本图0—3实验 首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开”了在物理学中则叫沸腾通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的实验 演示实验：将保温瓶中的热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积的三分之一左右将烧瓶置于预热的电炉上加热，让学生看到水在沸腾时有大量汽泡产生迅速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上在用冷水浇烧瓶前要让学生观察瓶中的水是平静的浇冷水时，烧瓶中的水会再次“沸腾”起来实验六：课本图0—5实验 散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破”细些）用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开 3．物理是有用的 ①导言：前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类眼务、造福其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。

例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做 ②列举日常生活中物理知识的应用如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识 ③列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的要懂得它们，就需要学习物理知识 ④举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出的重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等 ⑤举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不可缺少的基础⑥简要介绍课本图0—6“科学家的设想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用 4．怎样学好物理 要学好物理，就要有科学的学习方法物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件。

这样才能有所发现下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现实验七：物体下落实验 （此实验目的在于让学生体验如何观察） 取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）演示后让学生回答看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？”带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的 教师：现在我们把原来的纸片，团成纸球 问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有） 演示：再使纸球和粉笔头同时下落请同学们看看会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地） 分析实验现象，引导学生思考同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢？在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因（纸片面积大，受的空气阻力大） 总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重，进而引导学生思考：如果没有空气的话，纸片、粉笔头将怎样落下呢？ 实验八：牛顿管实验 （借助此实验，着重讲什么是实验和如何做实验） 为了回答上面的问题，就要在没有空气的空间中观察物体下落的情况，这种在人工控制条件下的观察叫做实验。

下面我们就来做实验 出示牛顿管介绍装置，说明管内空气已事先抽空长管内放了铁片、羽毛、火柴杆等轻重不同、表面积不同的物体 提问：在空气中铁片、羽毛能否同时落地？（不能）在真空中这些物体怎样下落呢？（做演示，证明同时落地） 实验证明，在真空中轻重不同的物体将同时落地，这就是通过观察和实验得到的物理知识今后物理课上，许多地方都要通过实验来获取物理知识，同学们自己也要做一些物理实验在实验中要有严肃认真、实事求是的科学态度；要按规则操作，仔细地观察，如实地记录，并根据观察和记录进行分析，得出结论 总结实验七、八的认识过程，指出要学好物理，就要重视观察和实验；要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解 5．作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个降落伞，观察它下落的情况 （四）说明 做为一门新课的开始，前言的任务在于向学生介绍物理学，激发学生对物理的热爱，了解怎样才能学好物理 在向学生介绍物理学时，要体现物理学是一门以实验为基础的自然科学简单的直述，看似严谨但会给学生以枯燥的感觉不仅有悖于物理是有趣的，学生也不容易理解应把这个观点渗透于教学的全过程，让学生自己体会。

因此在简单的导言之后，便以问题的形式，引导学生回顾一些曾引起神奇感的自然现象，并通过简单分类使学生粗知物理研究的内容既诱发学生的好奇心，又暗示了物理研究的内容和物理知识应用的广泛通过一组过程简单、效果明显的实验阐明物理是有趣的力图通过这些使学生感到新厅、意外的实验，把物理的有趣表现在无言之中，又使学生体会到物理是一门以实验为基础的科学所用实验，力求贴近学生的生活，使学生体会到物理知识就在我们身边 物理是有用的，运用置疑和列举事例的方法讲授通过多方面的置疑，使学生认识到自然界蕴藏着许多的秘密，有待于我们去探索，而物理知识是揭开这些秘密的基础，学好物理非常必要 怎样学好物理是通过一组学生能够理解的实验—一物体下落实验—一创设学物理的情境，让学生在实际的学习中，体会应如何观察、实验并且在教学过程中突出了观察和实验中的思维活动，既是学习方法的熏陶，也能帮助学生破除对物理学习的神秘感和畏难情绪，树立学好物理的信心 总之，本节课的设计，力图以教师自身的教学方法，体现物理学的研究和学习方法，避免说教式的灌输力图根据学生的认识规律，创设学习物理的情境，调动学生学习物理的积极性第二篇：初中物理教案 机械功 机械功 一、教学任务分析 本节学习机械功、功率。

机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础 通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义 在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念 做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生。