2023年骨干教师年度工作计划14篇2.docx

骨干教师年度工作计划(14篇) 骨干教师年度工作计划1 一、准备阶段（5月—7月） 　　1、成立“西藏初中骨干教师培训工作领导小组”，由西藏自治区教育厅和中国教育学会领导任组长，相关方面负责人为成员5月15日）　　2、组建相关工作组，明确分工职责重点做好教务协调（教学、资料、场地等）及生活保障（食、宿、医、财等）7月前完成）　　3、制定培训工作计划，5月15日前完成　　4、推荐选拔学员：本着“优中选优”的原则，按“先推荐后选拔、审定”的程序确定四个学科参加培训学员（学科带头人或拔尖教师40~50人，骨干教师150~160人），并通知到位；按学科组成教学班，成立班委会），按1名学科带头人5名骨干教师的比例组成研修小组，同时建立学员档案（“学员登记表及培训记录袋”）此项工作由西藏教育厅负责7月15日前）　　5、分学科制定完成培训课程、教学方案及课程表6月10日前）　　6、组成培训导师团并集体备课（8月5日前）　　①聘请有关专家为培训导师，每学科5至8人，条件：身体健康，适应高原环境；理论、教学、教研三方面兼优；热心公益活动（准备“培训导师简介”）（5月31日前）　　②入藏前集体备课，熟悉西藏学科教学情况包括观摩教学录相，了解培训课程及教学方案，撰写个人教案等。

8月5日前）　　7、确定面授时间、地点，落实培训场所，检查教学及生活设施，组织安排观摩课学生8月5日前）　　8、拟定并发出培训通知、学员登记表7月20日前）　　二 、面授阶段（202x年8月13—21日）　　1、工作小组成员、培训导师及学员报到　　2、培训启动仪式　　3、分班组；培训须知　　4、按课程表实施面授培训　　5、公布远程培训方案：布置远程研修任务；确定远程培训导师；制定个人研修计划；确定远程交流方式　　6、面授结业：总结面授情况，交流学习心得，表彰优秀学员，颁发培训证书　　三、远程培训阶段（202x年9月—202x年7月）　　1、组建远程培训工作组，具体负责此期间督导、检查、交流工作　　2、创建网络交流平台，确定交流方式　　3、确定学科指导专家；明确专家指导学员对象；建立专家指导制度　　4、组织、交流、宣传学员教学、教研成果，内地交流、研修等 骨干教师年度工作计划2 姓名xxxxx学科语文学校进修学校骨干级别xxxx名师追求目标1. 打磨第二轮小学语文工作室学员的阅读、作文课堂教学，让她们在科研目标引领下进行课堂教学实践2. 策划编写与推广《经典诵读》；3. 启动课外阅读课题研究，形成调查分析报告和目标训练系列。

4. 指导校级《自主建构阅读教学》的培训活动具体工作内容　　一、 培育骨干队伍　　1.充分发挥第一轮成熟型骨干教师的作用，让她们为第二轮小学语文工作室学员上展示课，在县校两级解读《自主建构的阅读教学》一书，并为她们提供县级语文教学展示的平台　　2.精心打造第二轮小学语文工作室骨干教师队伍，通过课堂研磨、课题研究、课程开发等方式提升她们的理论素养和教学实践能力　　3.悉心培育第一、二轮优青工程对象——施燕和姚维敏，让她们在课题研究、课程开发、课堂教学等方面日趋成熟　　二、 课题研究　　1. 开展县级重点课题“构建“生态阅读”体系，促进学生课外阅读的实践研究”的研究，形成小学生课外阅读目标体系和调研分析报告　　2. 积极推进“关注文本表达、提高学生言语能力”的市级研究活动，撰写《基于文本表达的教学设计案例解析》，导引教师发展　　三、课程开发与实施　　1.继续深入推进《小学作文专题性序列训练》区域课程，一是在语文工作室课堂教学研磨活动加大这方面研究力度二是把出版的《想学能学的习作教学》一书提供给全体语文教师，让她们在学习中提升三是积极倡导在跨校联合体和学校主动有效课堂教学练武、比武中增加作文教学的内容。

　　2.与德育室一起改变《经典诵读》，拓展经典范围，丰富经典内涵编写1—5年级学生走进中华经典读本;202x学年推广使用，通过教师培训、文本解析、组织经典诵读活动等方式，让诵读成为学生的习惯　　三、 教师培训　　进行《自主建构阅读教学》教师的一级、二级培训，让第一轮工作室学员在解读中进一步建构教学理论和实践，让骨干教师在解读中深入理解文本内容，让一线教师在阅读活动中提高认识、转化教学行为 骨干教师年度工作计划3 一、指导思想 　　全面贯彻党的教育方针，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动本校教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量　　二、履行的职责　　1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的促进者　　2、系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，发挥在本学科教学发展中的骨干作用　　3、根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中存在的问题。

主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表1篇专业论文、经验总结或科研报告　　4、指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用积极承担培养青年教师的任务，带徒不少于1人；每学期在学校或县内教研活动中评课不少于20课时；每年在本县组织片区活动中做示范课不少于1课时　　5、积极参与市教育局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、等任务　　三、计划目标及措施　　（一）德育工作方面　　1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的带头人　　2、用阳光的心态投身教育事业，不断提升教师自我职业道德水平，做好与同行教师合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感　　（二）教学工作方面　　1、在教学方面我虽然有一点经验，但是在科技信息飞速发展的今天，还是需要充电的，积极和身边教师学习、切磋成为我充电源泉本学年我担任七（6）班语文教学，除了每周上好自己的10节语文课以外，我还和语文组内老师结对子，互相听评课，做到教学相长。

每双周星期二，在组内都要组织各类教研活动，如：上示范课、上研讨课、集体备课、专题学习等，遇到大家感觉难得实施的课题，在组内集体备课后，我自己身先士卒，挑起重任　　2、不断提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的书籍、资料，注意收集、整理，坚持写好教案及课后反思积极参加学校组织的各类竞赛和教研活动，积极配合教导处做好“送课下乡”活动，不断的磨砺自己，早日成为一名业务上的排头兵　　（三）指导青年教师　　1、积极承担培养青年教师的任务，经学校行政领导商议决定指导1名青年教师人选，建立骨干教师培养小组，在教育教学工作中发挥示范作用每学期在学校或县内教研活动中评课不少于20课时；每年在本县组织片区活动中做示范课不少于1课时　　2、积极参与县进修学校或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、等任务　　（四）科研工作方面　　1、加强对先进教育教学理论的研究学习，大胆创新，勇于实践，充分发挥骨干教师的带头作用，努力成为学校楷模，积极参加各级类组织的教育教学论文评比，主动争取在县、市、省级上发表论文数篇　　2、积极向上级部门申请课题研究，把理论与实践相结合，努力把自己从实践型教师转换成科研型教师。

　　总之，要成为一名优秀的骨干教师并非一朝一夕的事情，我会以这次评选为契机，时时处处以骨干标准衡量自己，努力学习，不断地抓住机遇，在实践中积累经验，为教育事业贡献自己微薄力量 骨干教师年度工作计划4 一、培养目标： 　　通过理论学习、教学实践、教育科学研究等形式，使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力，能在本镇范围内起示范带头作用，逐步形成自己的教育教学风格和特色，为高一级骨干教师评选储备人选　　二、具体目标：　　1、师德：教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神　　2、教育观念：理论学习成为教师的自觉行为，关注课程改革，并能用现代教育理论指导教学教育实践　　3、教育教学能力：具有扎实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写教育教学论文　　4、反思与发展：有自我发展目标与计划，在教育教学实践中善于反思、勇于改进，自我发展意识强　　三、培养方式：　　主要采用帮扶结对、组内研修、自我培训等途径，充分发挥教育资源的整合与共享，注重教师之间的观摩、交流和研讨，注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

　　1、为骨干教师培养对象搭建舞台，创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会　　2、请有经验的教师定期培养、指导，结成交流对子，并制定相应的培养计划　　3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导　　4、定期对培养对象的发展情况做出评价，提出进一步发展目标同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标　　5、成立骨干教师管理领导小组，建立公开、公平、公正的评选制度，每两年选拔调整一次　　四、保障措施：　　1、提高认识把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养作为学校发展的关键　　2、明确职责校长为第一责任人，教导处具体负责实施工作　　3、保障经费学校为他们创造继续学习的条件，对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持，激励骨干教师的快速成长 骨干教师年度工作计划5 我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有15人，出现了青黄不接的现象因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

既是当务之急，更是长远之计 　　根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长　　一、指导思想：　　造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局　　二、培养对象　　青年教师　　三、培养目标：　　1、造就一支"自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新"的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化　　2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师　　四、培训形式和要求　　教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行　　1、发挥学校现有条件优势，采用各种措施。