陕西省年中考化学考试说明pdf.pdf

陕西省陕西省 2015 年初中毕业学业考试说明与年初中毕业学业考试说明与 2016 年陕西省初中毕业学业考试说明对比年陕西省初中毕业学业考试说明对比 化学部分（化学部分（2015 年）年）.命题依据 化学学业考试以中华人民共和国教育部制定的义务教育化学课程标准(2011 年版)以下简称课程标准)为命题依据，以“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”为命题的基本原则，参照陕西省课改实验区所使用的两种版本的化学教材和陕西省初中化学教学的实际，以及学生的认知水平进行命题考试范围与试卷结构 一、考试范围一、考试范围 化学学业考试范围依据课程标准的要求制定，包括身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究五个主题试题背景资料的选取不受课程标准和教材的限制二、试卷结构二、试卷结构 1.试题题型分为选择题(四选一)、填空及简答题、实验及探究题和计算与分析题2.试卷各部分知识所占比例 科学探究 约占 24%身边的化学物质 约占 32%物质构成的奥秘 约占 12%物质的化学变化 约占 24%化学与社会发展 约占 10%3.题型分布比例 选择题 约占 28%填空及简答题 约占 38%实验及探究题 约占 24%计算与分析题 约占 10%4.难度分布 容易题、较易题、较难题、难题所占的分值比例约为 4：3:2:1，试卷难度系数控制在化学部分（化学部分（2016 年）年）.命题依据 初中化学学业考试以中华人民共和国教育部制定的义务教育化学课程标准(2011 年版)以下简称课程标准)为命题依据，以“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”为命题的基本原则，参照陕西省课改实验区所使用的两种版本的化学教材和陕西省初中化学教学的实际，以及学生的认知水平进行命题。

考试范围与试卷结构 一、考试范围一、考试范围 初中化学学业考试范围依据 课程标准的要求制定，包括身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究五个主题试题背景资料的选取不受课程标准和教材的限制二、试卷结构二、试卷结构 1.试题题型分为选择题(四选一)、填空及简答题、实验及探究题和计算与分析题2.试卷各部分知识所占比例 科学探究 约占 24%身边的化学物质 约占 32%物质构成的奥秘 约占 12%物质的化学变化 约占 24%化学与社会发展 约占 10%3.题型分布比例 选择题 约占 28%填空及简答题 约占 38%实验及探究题 约占 24%计算与分析题 约占 10%4.难度分布 容易题、较易题、较难题、难题所占的分值比例约为 4：3:2:1，试卷难度系数控制在 0.65 左右考试内容及要求 化学学业考试将贯彻初中化学课程的理念，落实知识与技能、过程与方法、情感 态度价值观的教学目标试题重视考查学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能，关注学生化学基本观念的形成与发展水平，以及化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用;重视考查运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，以及从化学角度认识科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题;体现科学精神和人文精神的内化融合;重视考查观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力及创新能力。

试题适当体现开放性及初中各学科基础知识的有机渗透，加强对以实验探究为核心的科学探究能力的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，围绕发现和提出问题、猜想与假设、设计实验、分析解释实验现象、得出实验结论、反思与交流等环节考查科学探究能力，促进学生形成适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展几种能力及其要求几种能力及其要求 1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表，以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的印象和感性知识2.实验能力 (1)能识别常用仪器和较为典型的实验装置图2)能用正确的化学实验基本操作完成 课程标准中规定的实验3)能观察记录实验现象，分析实验过程和结果，处理简单实验数据，并能得出合理结论4)根据实验试题的目的要求，能设计简单的实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯0.65 左右考试内容及要求 化学学业考试将贯彻初中化学课程的理念，落实知识与技能、过程与方法、情感 态度价值观的教学目标试题重视考查学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能，关注学生化学基本观念和学科基本素养的形成与发展水平，以及化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用;重视考查运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，以及从化学角度认识科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题;体现科学精神和人文精神的内化融合;重视考查观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力及创新能力。

试题适当体现开放性及初中各学科基础知识的有机渗透，加强对以实验探究为核心的科学探究能力的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，围绕发现和提出问题、猜想与假设、设计实验、分析解释实验现象、得出实验结论、反思与交流、拓展与应用等环节考查科学探究能力，促进学生形成适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展几种能力及其要求几种能力及其要求 1.观察能力 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表，以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的印象和感性知识2.实验能力 (1)能识别常用仪器和较为典型的实验装置图2)能用正确的化学实验基本操作完成 课程标准中规定的实验3)能观察记录实验现象，分析实验过程和结果，处理简单实验数据，并能得出合理结论4)能根据实验试题的目的要求，能设计简单的实验进行物质的制备、鉴别、分离和提 操作;能设计简单的化学实验探究方案，并对简单的实验方案作出正确评价3.思维能力 (1)对初中化学的主干知识，能形成基本的知识网络2)能科学严谨地分析实际问题，通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，找出解答问题的方法;能对学过的化学知识合理地进行重组、迁移、运用。

3)具备利用数学工具，解决化学中相关问题的分析及计算的能力4.科学探究能力 能依据题设情境和探究目的提出合理的猜想与假设，设计简单的探究方案，收集有效证据，分析实验现象和原理，得出合理解释或结论，并进行反思、评价和正确的表述5.自学能力 通过阅读所给材料，获取有用信息并能有效地加工信息，且能根据题意运用有关化学知识及相关信息解决简单的问题考试层次要求考试层次要求 课程标准 按照化学课程目标内容的性质将其分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，对每一种目标又提出了不同层次的要求初中化学学业考试按不同层次的要求进行考查1.认知性学习目标的层次要求 (1)了解:包括的行为动词有知道、记住、说出、列举、找到等，即要求能再识或重现知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等2)理解:包括的行为动词有认识、学习、看懂、识别、能表示、懂得等，即要求能够领会并掌握概念和原理的基本含义:把握内在逻辑关系，能解释和说明一些简单的化学问题3）掌握（应用）：包括的行为动词有解释、说明、区分、判断、简单计算等，即要求能分析知识的联系和区别，在新的情境中能综合应用知识解决一些简单的化学问题。

2.技能性学习目标的层次要求 纯操作;能设计简单的化学实验探究方案，并对简单的实验方案作出正确评价3.思维能力 (1)对初中化学的主干知识，能形成基本的知识网络2)能科学严谨地分析实际问题，通过比较与判断，分析与综合，推理与迁移等思维活动，找出解答问题的方法;能对学过的化学知识合理地进行重组、迁移、运用3)具备利用数学工具，解决化学中相关问题的分析及计算的能力4.科学探究能力 能依据题设情境和探究目的提出合理的猜想与假设，设计简单的探究方案，收集有效证据，分析实验现象和原理，得出合理解释或结论，并进行正确的反思、评价和拓展应用5.自学能力 通过阅读所给材料，获取有用信息并能有效地加工信息，且能根据要求运用有关化学知识及相关信息解决简单的问题考试层次要求考试层次要求 课程标准 按照化学课程目标内容的性质将其分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，对每一种目标又提出了不同层次的要求初中化学学业考试按不同层次的要求进行考查1.认知性学习目标的层次要求 (1)了解:包括的行为动词有知道、记住、说出、列举、找到等，即要求能再识或重现知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。

2)理解:包括的行为动词有认识、学习、看懂、识别、能表示、懂得等，即要求能够领会并掌握概念和原理的基本含义:把握内在逻辑关系，能解释和说明一些简单的化学问题3）掌握（应用）：包括的行为动词有解释、说明、区分、判断、简单计算等，即要求能分析知识的联系和区别，在新的情境中能综合应用知识解决一些简单的化学问题2.技能性学习目标的层次要求 (1)模仿操作、初步学习:包括在示范和指导下完成操作对所提供的学习对象进行模拟和修改等2)独立操作、初步学会:包括独立完成操作，进行调整和改进，尝试与已有技能建立联系3.体验性学习目标的层次要求(1)经历:包括的行为动词有经历、体验、感受，要求能独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等2)反应:包括的行为动词有认同、意识;体会、认识、关注、遵守等，要求能在经历的基础上表达感受、态度和进行价值判断，作出相应的反应等3)领悟:包括的行为动词有内化、初步形成、树立、保持、发展、增强等，要求具有相对稳定的态度，表现出持续的行为，具有个性化的价值观念等对考试目标不同层次的要求，在以下考试内容中用不同的行为动词来陈述1)模仿操作、初步学习:包括在示范和指导下完成操作对所提供的学习对象进行模拟和修改等。

2)独立操作、初步学会:包括独立完成操作，进行调整和改进，尝试与已有技能建立联系3.体验性学习目标的层次要求(1)经历:包括的行为动词有经历、体验、感受，要求能独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等2)反应:包括的行为动词有认同、意识;体会、认识、关注、遵守等，要求能在经历的基础上表达感受、态度和进行价值判断，作出相应的反应等3)领悟:包括的行为动词有内化、初步形成、树立、保持、发展、增强等，要求具有相对稳定的态度，表现出持续的行为，具有个性化的价值观念等对考试目标不同层次的要求，在以下考试内容中用不同的行为动词来陈述考试内容与要求部分 2016 年与 2015 年一致，如下所示：考试内容考试内容 考试要求考试要求 身边的化学物质 我们周围的空气 1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2.认识氧气的主要性质和用途，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应，初步学会实验室制取氧气的方法3.知道二氧化碳的主要性质和用途，初步学会实验室制取二氧化碳的方法4.了解自然界中的氧循环和碳循环水与常见的溶液 1.认识水的组成，知道硬水与软水的区别了解吸附、沉淀、过滤和蒸 馏等净化水的常用方法。

2.认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，知道水是最重要的 溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂3.了解饱和溶液及溶解度的含义4.认识溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算;能配制 一定溶质质量分数的溶液5.能举例说明结晶现象;能说出一些常见的乳化现象6.了解溶液在生产、生活中的重要意义金属与金属矿物 1.了解金属的物理特征认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属锈蚀的简单方法2.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物;知道可用铁矿石炼铁3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和 钢等重要的合金4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;认识废弃金属 对环境的影响和回收金属的重要性生活中常见的化合物 1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性2.了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和 pH 试纸检。