人教部编版一年级语文下册教案及反思识字1春夏秋冬.docx

识字1春夏秋冬［教学目标］1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落''等8个生字和雨字头、双耳 旁2个偏旁；会写“春、冬、风''等7个生字和横斜钩1个笔画2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点， 体会四季的美好［教学重难点］重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示 理解词义难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语［教学课时］2课时第1课时♦课时目标1. 会认8个生字，会写4个生字认识偏旁“虽、K ",会写1个笔画“飞"重 点）2. 正确、流利地朗读课文3. 了解词和短语的意思，了解四季景物特点难点）一、 儿歌导入1. 播放儿歌视频，引入课文春天到，春天到，小草探头问声好夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫秋天到， 秋天到，苹果柿子枝头闹冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄2. 同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬"，用红色粉笔圈出“春"“冬"二字）3. 教师相机教认“春” “冬”二字上下结构）二、 多种方法，识记生字1. 出示课文中的四季图认识“春风"“夏雨""秋霜""冬雪（1） 仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师指名学生用句式“这幅图是（）天，因为我看到了（ ）''来表达2） 课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪3） 借助拼音自由朗读词语4） 指名读、小老师领读、开火车读教师指导读好后鼻音：风、降、冬；翘舌音：春、吹、霜)(5) 识记生字，交流识记方法换偏旁法：如“雪"，可以通过换偏旁变成“霜"来识记；比较识记法：“吹"和“次"；加一加法：如“落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆)2. 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点3. 出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读4. 出示：“霜"和“雪"字1) 交流：你们在生活中见到过“霜、雪"这两种自然现象吗？(2) 教师讲解有关“霜"的小知识认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气 现象有关3) 仔细观察，说说“雨"作偏旁时，在写法上有什么变化4) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺5. 教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘1) 出示生字卡片“吹、落、降、飘学生借助拼音自读2) 说说春风吹过来的感觉与其他季节对比)(3) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落(4) 了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。

5) 指名说说下雪时的情景引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花 一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风"的功劳凸显“风"的笔画一一)(6) 课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解7) 课间操师生一边拍手，一边合作读)师：什么吹？生：春风吹O师：什么落？生：夏雨落师：什么降？生：秋霜降师：什么飘？生：冬雪飘三、示范指导，书写生字1. 指导书写生字“春、冬、风、雪(1) 学生抽读生字，复习巩固生字的读音2) 分析生字，记忆生字，了解结构3) 教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写4) 让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置遇到学生说不准 的地方，教师重点讲解注意：“春、冬"两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风” 的“横斜钩"的横要平，滑到下面往上勾；“冬"的两点要在竖中线上；“雪"字底部2. 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一"？（胸离桌子一拳远，眼离书本一尺 远，手离笔尖一寸远3. 学生完成书中的写字练习先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写提醒学生注意书写姿势）4. 教师巡视，对个别学生予以指导。

5. 利用投影仪进行书写展评第2课时♦课时目标1. 会写3个生字重点）2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，了解四季景物特点，体会 四季的美好难点）一、 复习词语导入1. 出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪"让学生认读2. 复习课间操小游戏教师说“什么吹"，学生回答“春风吹"……）二、 看图学习新词1. 教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林1） 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物青草在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？）（2） 指导学生用自己的话交流，要说完整的句子3） 教师相机出示词串4） 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音5） 指名朗读，开火车读，齐读2. 仔细观察，自主识记生字，交流识记方法1） 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的如熟字比较：“池一一他''“入一一人"；通过形象演变进行识记：如“飞"字， 可以想象成鸟的形状等2） 小组内互相交流识记方法4. 指导朗读词语和短语池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林）4. 指导背诵课文同桌互相背，全班齐背三、 示范指导，书写生字1. 指导书写生字“花、飞、入（1）指名读生字，复习巩固生字的读音。

2) 观察分析生字，记忆生字，了解结构，互相交流观察结果3) 教师讲解示范书写，学生书空笔顺，认真练写注意：“入"的第二笔要长，并且要出头飞"的横斜钩要写得稳当)2. 学生当小老师，给同学们讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置遇到学 生说不准的地方，教师重点讲解3. 学生完成书中的写字练习先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写提醒学生注意书写姿势)4. 教师巡视，检查指导，集中纠错5. 利用投影仪进行书写展评四、课堂小结1. 教师指名读生字2. 学生说一说这节课上学会了书写哪些字教师指定三个学生到黑板上模仿教师 的板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上书写［教学板书］春夏秋冬春 春风吹青草一一池草青夏一夏雨落红花山花红秋一秋霜降游鱼 鱼出水攵——冬雪飘飞鸟一鸟入林［教学反思］本课主要学习了与四季相关的字词及景象，教学的难点在于如何让学生深切体会 到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象在教学环节的设计上， 我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，在情境中识字、记字 本节课我尊重学生的差异性，相信学生的能力，给予充分的自主权，让学生感受到学 习的乐趣。