模拟考试试卷B卷含答案高校教师资格证之高校教师职业道德过关检测试卷B卷附答案.doc

模拟考试试卷模拟考试试卷 B B 卷含答案高校教师资格证之高校教卷含答案高校教师资格证之高校教师职业道德过关检测试卷师职业道德过关检测试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义A.教书育人 B.为人师表 C.教育公正 D.教育人道精神【答案】B 2、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）A.实事求是原则 B.量的分析原则 C.目的性原则 D.主客体结合原则【答案】C 3、道德的目的是（）A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一【答案】A 4、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）A.蔡元培 B.梅贻琦 C.竺可桢 D.蒋南翔【答案】B 5、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）A.代际关系模式 B.朋友关系模式 C.法律关系模式 D.代际一朋友关系模式【答案】D 6、关于虚荣下列说法正确的是（）A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介 B.虚荣是以个人主义为基础的 C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一 D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】C 7、师德修养的核心问题是（）A.提高师德认识 B.陶冶师德情感 C.磨炼师德意志 D.坚定师德信念【答案】D 8、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心【答案】D 9、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）A.岳麓书院揭示 B.岳麓书院条例 C.白鹿洞书院揭示 D.白鹿洞书院教条【答案】D 10、大学的科学精神与人文精神旨在（）A.求真崇善 B.开拓创新 C.独立自治 D.理性批判【答案】A 11、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动 B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】B 12、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式A.“善”的规则 B.“善”和“恶”的标准 C.思想精神 D.实践一精神【答案】D 13、在德意志意识形态中提出“真实的集体”理论的是（）A.康德 B.黑格尔 C.马克思 D.恩格斯【答案】C 14、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）A.约束功能 B.导向功能 C.调节功能 D.制导功能【答案】D 15、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务 B.责权利统一 C.集体主义 D.按劳分配【答案】A 16、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义A.教书育人 B.为人师表 C.以人为本 D.德识统一【答案】B 17、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心A.天人合一 B.重义轻利 C.三纲五常 D.重农抑商【答案】C 18、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范（）A.普遍主义 B.公有主义 C.无偏见性 D.有条理的怀疑精神【答案】D 19、2004 年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”A.高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）B.关于进一步加强和改进师德建设的意见 C.高等学校教师职业道德规范 D.关于加强我国科研道德建设的意见【答案】A 20、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）A.诲人不倦 B.有教无类 C.化民成性 D.因材施教【答案】C 21、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于（）A.技术决定论者 B.技术价值中性论者 C.技术乐观主义 D.技术悲观主义【答案】D 22、道德的目的是（）A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一【答案】A 23、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 B.良心是义务的内化形式 C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任 D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】C 24、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态A.政治制度 B.阶级利益 C.生产劳动 D.经济关系【答案】D 25、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）A.主要生活来源 B.职责权利 C.职业劳动 D.生活方式【答案】A 26、大学的科学精神与人文精神旨在（）A.求真崇善 B.开拓创新 C.独立自治 D.理性批判【答案】A 27、教师劳动最具影响力的手段是（）A.团结协作 B.言传身教 C.依法从教 D.课堂教学【答案】B 28、2011 年 12 月 23 日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知A.关于进一步加强和改进师德建设的意见 B.高校教师专业标准大纲 C.关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见 D.高等学校教师职业道德规范【答案】D 29、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）A.约束功能 B.导向功能 C.调节功能 D.制导功能【答案】D 30、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系 B.师师关系 C.师生关系 D.教师与社会的关系【答案】C 31、教师职业产生的前提是（）A.人类教育活动的出现 B.社会生产力的发展 C.脑力劳动与体力劳动的分工 D.教育理论的发展【答案】C 32、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系 B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系 C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系 D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D 33、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）A.代际关系模式 B.朋友关系模式 C.法律关系模式 D.代际一朋友关系模式【答案】D 34、教育劳动对象的双重性是指（）A.学生既有积极性又有消极性 B.学生既是教育的客体又是教育的主体 C.学生具有向师性和模仿性 D.学生的惰性和创新性【答案】B 35、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）A.约束功能 B.导向功能 C.调节功能 D.制导功能【答案】D 36、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是（）A.技术工具化 B.技术手段的目的化 C.技术社会自由丧失 D.技术异化的显现【答案】C 37、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会 B.校党政联席会 C.校纪律检查委员会 D.校学术委员会【答案】D 38、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）A.专业性 B.多重性 C.探索性 D.实践性【答案】D 39、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式A.“善”的规则 B.“善”和“恶”的标准 C.思想精神 D.实践一精神【答案】D 40、教师劳动最具影响力的手段是（）A.团结协作 B.言传身教 C.依法从教 D.课堂教学【答案】B 41、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”A.杨雄 B.董仲舒 C.司马相如 D.王充【答案】A 42、道德的目的是（）A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一【答案】A 43、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）A.梁启超 B.蔡元培 C.杨昌济 D.陶行知【答案】D 44、在德意志意识形态中提出“真实的集体”理论的是（）A.康德 B.黑格尔 C.马克思 D.恩格斯【答案】C 45、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式 B.朋友关系模式 C.法律关系模式 D.代际一朋友关系模式【答案】D 46、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）A.求真 B.创新 C.美德 D.严谨【答案】B 47、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责 B.爱岗敬业 C.努力学习 D.一丝不苟【答案】B 48、社会主义职业道德的基本原则是（）A.责权利统一 B.集体主义 C.为人民服务 D.按劳分配【答案】C 49、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子【答案】B 50、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心【答案】D 多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）A.对本职业深厚的道德情感 B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质【答案】ABCD 2、高校教师价值观是（）A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量【答案】ABC 3、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B.动机应成为教师道德评价的侧重点 C.进行教师道德评价时，应该更关注效果 D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】AD 4、社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断 B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈 C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用 D.舆论是教师道德评价的唯一手段【答案】ABC 5、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾 B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾 C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾 D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BC 6、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）A.应用伦理学是对规范伦理学的实践 B.应用伦理学诞生于古希腊时期 C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的 D.应用伦理学不是一门单一独立学科【答案】ACD 7、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

A.善恶的划分是以动机和效果为依据 B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D.教师道德行为没有性质之分【答案】ABC 8、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）A.伦理学是一门规范科学 B.伦理学是一门价值科学 C.伦理学是一门实践科学 D.伦理学是一门心理科学【答案】ABC 9、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C.道德行为是由一系列道德品质铸成的 D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现【答案】AD 10、正义与公正的区别体现在（）A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福 B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系 C.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事 D.两者的语言习惯的用语也存在差别【答案】ABCD 11、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A.教育理念 B.人文知识 C.情感责任 D.艺术涵养【答案】ABCD 12、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性 B.社会思潮、意识形态左右着。