高考数学复习：数学中档题解题方法.docx

高考数学复习：数学中档题解题方法　　有人顺水推舟 ,水到渠成；有人苦思冥想 ,难以入门同一道数学题或同一个数学问题 ,有些考生解答起来非常快速简单 ,有些考生却把问题搞得很复杂其实 ,这个现象跟考生的数学解题思路有关如果掌握了解数学题的思路 ,学习数学是一件很享受的事情；但是相反 ,考生会觉得学习数学是很苦恼的事解数学中档题尤其如此 ,数学中档题的解题思路有哪些 ,以下方法供考生参考1、从数学的概念和性质中挖掘解题思路2、从数学形式的转化和过程中明晰解题思路3、从数学的“等价〞变形和转换中破解解题思路4、从求解和求证的目标推理中点活解题思路5、从探索和寻求数学解题规律中发现解题思路6、从对特殊性的探究和证明中感悟解题思路7、从数形结合的解题过程中品味解题思路8、从数学题目的具体特点中思索解题思路知识解析：比方“8、从数学题目的具体特点中思索解题思路〞 ,设集合A=｛(x,y)|x,y,1-x-y是三角形的三边长｝ ,那么A所表示的平面区域(不含边界的阴影局部)是()A.B.C.D教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。

讲解：此题为选择题 ,按直接法思路求解 ,需先利用三角形两边之和大于第三边列出不等式组 ,进而画出相应的区域 ,从而确定相应的答案 ,但这样解答是十分繁琐的 ,不如变通思路 ,用排除法进行求解在第二个图形中取点M(0.1 ,0.1) ,那么1-x-y=0.8 ,这样 ,三角形两边之和小于第三边 ,不可能 ,排除B项；第三个图形中 ,点N(0.4 ,0.7)在阴影局部内 ,而1-x-y0 ,不合题意 ,故排除C项；以同样的方法可排除D项 ,故应选A项这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?同一个数学问题 ,从不同的角度去审视 ,可能会有不同的解题途径数学不靠“学会〞 ,而靠“会学〞只有会学 ,才能领悟到解题的思路 ,有了思路 ,数学学习才有乐趣语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费力,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展2 / 2。