中班游戏教案：点名游戏大全教案及教学反思.docx

中班游戏教案：点名游戏大全教案及教学反思 中班游戏教案：点名游戏大全教案及教学反思 　　点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，许多幼师为此伤透了脑筋其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序　　幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答下列问题在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去爱好，每到点名时间就变得有点不耐烦，常常是点名不过半，班里是蛙声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办?　　一、幼儿回应方式　　1、语言回应：老师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜爱吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果生活中，孩子都有自己喜爱吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新颖，自然而然的关注起老师的点名，而且情愿把自己的爱好告知其他的同伴这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听技能，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应　　1)介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱　　2)问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。

　　3)介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜爱做的事情　　4)自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，我是***,很兴奋认识大家，盼望大家喜爱我　　5)仿照动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告知老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝当老师点到谁的名字，谁就叫一声：嘎　　2、节奏回应：在幼儿有了肯定的节奏阅历后，就可以用自己喜爱的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用或者的节奏型来表示这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌控，另一方面能达到与同伴共享的效果　　1)音乐对唱：师：∣∣幼：∣∣∣∣　　AA在哪里?我来啦在这里在这里　　通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培育了幼儿对音乐的爱好　　2)拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按肯定的节奏旋律拍掌、跺脚等　　3、动作回应：允许点名活动可以不喊到可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么那么不受限制，完全可以依据自己的喜好而定实践证明，幼儿对于这种游戏表现出了前所未有的新奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且心中有数的预备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得特别顺当，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。

　　1)摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸　　2)仿照小动物：被点到名字的幼儿，仿照自己喜爱的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物　　4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，技能弱的孩子也会得到有针对性的指导　　二、老师点名方式　　1、径直喊幼儿的名字：这种方法是我们平常比较常用的不具体介绍　　2、用嘴型提示幼儿：老师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜爱，他们生怕看不清晰老师的提示，在点名环节中留意力始终集中在老师的身上，不仅留意了自己名字，同时也关注到了同伴这种方法的优点是能够培育幼儿细致的观测技能　　3、用音乐点名：出示毛绒玩具：嗨!大家好，我叫小猴波波很兴奋认识你们，谁情愿来和我做好伙伴?告知大家你叫什么名字?"文章.出自.幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字　　4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等　　1)动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。

这样，每个幼儿需要仔细倾听才不会出错，大家感到特别新鲜有趣还可以和幼儿一起创编小菜场水果店等游戏在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培育了幼儿留意倾听的好习惯　　2)开火车游戏：玩一个开火车的游戏，我是一号***，就是一号小伙伴说完后，二号小伙伴立刻跟上，我是二号***，二号小伙伴说完，三号小伙伴立刻跟上就像开火车一样一个接着一个说下去小伙伴们你看看我，我看看你，脸上的表情很新奇，我笑着对他们说：接下来，我们点名就开始啦　　3)找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今日我们请来了毛茸茸的小鸡老师就学小鸡的口吻说：AA在哪里啊!AA对小鸡说：唉，我在这里并走到小鸡跟前和小鸡握握手当小鸡说：BB以在哪里BB就对小鸡说：我来了，我喜爱你CC、CC，你在哪里呀!我也喜爱你，你真美丽DD在哪里啊!小鸡，我在这里，你早、你早　　4)打游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：我们来玩一个打的游戏，好吗?然后做打的手势走到幼儿对面时，幼儿立刻学打的样子接喂----，你是谁?我是AA!喂-----，你是谁?我是BB!老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就洪亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴味盎然，即使没有接的孩子也伸长了脖颈等待。

　　5)转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭!啪!等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感沟通，彼此的心情也洒满阳光　　三、点名考前须知　　1、老师应擅长捕获孩子日常生活小环节，观测、了解每个孩子的进展水平、活动状况等，有针对性地采纳鼓舞、引导、仿照等方法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的欢乐并引导孩子情愿说、愿意表现　　2、在点名活动过程中老师需要以积极的心情回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱，让孩子感受老师对他的喜欢并鼓舞孩子大胆开口或表演　　3、点名活动的开展需要持之以恒、敏捷进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但需要过渡自然，组织流畅，开展和谐　　结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平常着重挖掘幼儿的爱好点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期盼，相信幼儿会兴味盎然，再没有以前点名窃窃私语，或者抓耳挠腮的现象了　　【教学反思】　　本节课我奇妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断改变的游戏中学会掌握自己。

同时通过童谣的中的一些关键字来培育孩子们的规章意识整个活动中孩子们能积极的参加游戏，能边念童谣边玩游戏课堂氛围活跃，孩子们的参加性很高通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径爱玩、爱游戏是儿童的天性我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过："游戏是孩子的生命同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性　　中班优秀游戏教案《点名游戏大全》含反思这篇文章共9199字　　第 6 页 共 6 页。