不进位笔算乘法教学设计.doc

《不进位笔算乘法》教学设计执教老师： 鸿尾中心小学 温珍 指导老师： 鸿尾中心小学 林颖教学内容：人教版三年级数学上册第74页不进位笔算乘法的内容教学目标：1 .使学生经历“提出问题一估算一口算一笔算”的计算过程，在多样化的算法 中能自主最优化2. 使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式 和算理3. 培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思 想教学重点：掌握不进位乘法的计算方法教学道具：火柴盒教学课时：1课时教学过程：一、 创设情境，提出问题课件出示情景图对原教材的信息作了丰富）师：“六一”节就要到了每个班都要举行一些活动图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友两摞图画纸三盒彩笔……师：生共同处理数学信息并让学生独立提出数学问题：生1： 一共有多少张图画纸？生2： 一共有多少枝彩笔？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个要求一 共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3X 12 12X3【设计意图】通过情景结合培养学生发现问题，并提高他们解决问题的能力二、 猜想结果，方法验证：师：估计一下，12X3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12X3正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢 的方法。

10X3 = 302X3 = 630+6 = 36请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：• II [« II *• II学生讲解各自的思路设计意图】先培养学生的估算的能力，再引导学生思考怎么样计算出12X3三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一 种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试师巡回指导） 教师指定几个人到黑板上板书：303XI 23612X 3 ~6~ 303612X 336师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的 思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说生自由谈：生1：先用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3,表示3个十，把3写在十位上生2：先用十位上的1和3相乘得30,把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6,把 6写在个位上生3：先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30, 30加6得36生评价得出最简练的方法：12X 336【设计意图】切入本课时的重点，重在引导学生学会乘法的竖式计算四、规范格式，归纳方法。

师：（课件演示）12X 312X 3366 •••♦2x330 —40x336师强调竖式的书写格式和计算方法揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数 叫做积师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12X3笔算竖式的过程和方法设计意图】总结竖式计算的计算过程，规范写法五、解决问题，拓展应用1 •解决问题，巩固应用师：我们刚才解决了一个问题，还有两个问题没有解决请同学们列式并用竖式解答学生独立解答，相互交流算法2.我会填!423X2 212X3 2442X24. 解决实际问题.小刚在布置房间的时候，发现桌子上应该放一瓶花，于是他到房间里选了这样 4种鲜花:月季郁金香米兰百合6元12元14元22元买2束百合，应付多少元？ 2束米兰，3束郁金香呢？如果搭配起来插一瓶花，你打算怎样插瓶？【设计意图】通过实际例子进行操练，加深学生对新知识的认识与巩固，及时了 解学生对新知识的掌握程度，适当的对教学方式进行调整，让更多的学生能够在 本节课中有所学，有所知板书设计： 笔算乘法（不进位）12X3=12X 36 ••••2x3 1230・・・10x3 X 336 ^=> 36教学反思：本节课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。

教学中，教师力图使计 算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式从让学生在学习情境 中自主提供新知识的探索材料到让学生尝试解答新知识、自己交流归纳算理、总 结计算方法，较好地体现了学生的主体地位1、较好地把握了计算教学的目标本节课在教学目标的制定和把握上，注重知识技能目标的同时，更注 重目标的整体性和全面性在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算 理算法，更注重引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历多位数乘一位 数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体 会到用竖式计算的优越性2、学习过程中的组织简单而有层次本课可以简单地分为三部分，第一部分初步学会竖式计算乘法，第二部 分进一步学习用竖式计算乘法，并掌握计算的一般方法第三部分是练习过程 是简单，但学习是有层次的、有坡度的前两个环节都是由教师提供学习材料后 由学生先独立解决问题后全班交流、探讨后形成本课学习的内容，多位数乘一位 数的乘法的竖式计算方法，学习过程在教师的调控下，而学习的主角都是由学生 来扮演3、关注学生学习数学的过程要培养学生创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想。

因 为知识的内化必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析、展开思 维，才产生迁移的过程本节课在让学生独立思考、合作讨论如何解答问题的基 础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正 误同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方法 教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间意见，给他们发表自己想 法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省、逐步体验成功，增 强自信心4、存在的问题本节课在课堂教学情境的设计上没有花太多的时间，呈现的方式也缺 乏变化这对于三年级小学生来说，是缺乏趣味性的课堂气氛不够活跃，教师 没能激活课堂气氛，主要是教师缺少激励性的语言，没有给学生足够多的表扬。