幼儿园中班音乐说课稿14篇.docx

幼儿园中班音乐说课稿14篇 幼儿园中班音乐说课稿 篇1 　 活动目标：　 1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏　 2. 在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍　 3.培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣　 活动准备：　 1.事先幼儿学会唱歌曲《听》　 2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片　 3.老师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干　 4.录音机、音乐磁带　 活动过程：　 一、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一起表演　 二、 复习认识小音符，能唱出来　 1.你认识他们吗？一起来唱一唱老师指音符，幼儿唱然后将小音符连起来唱一遍　 2.小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车　 3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？　 4.我们一起边唱边打三拍子的节奏　 三、引导幼儿改编节拍　 1.延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆　 2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。

　 3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么唱呢？　 师：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车 四、幼儿分组活动　 1.老师介绍每组准备的材料　 2.每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱　 3.老师巡回指导　 4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？ 五、结束　 小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家以后我们还要编很多好听的`歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！　 活动反思：　 在这次教学活动当中，孩子们表现很积极，喜欢听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感但是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的知识点，那就是幼儿还没有掌握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我一直强调用柔和优美的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏如果提示了，这样效果可能会更好　 幼儿园中班音乐说课稿 篇2　 （一）设计意图：　 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中而《表情歌》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材它体现的是人的丰富的面部表情，容易引起幼儿的学习兴趣　 （二）说活动目标：　 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的.理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

　 为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：　 1、感受《表情歌》的情趣，唱准切分音　 2、乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣　 （三）说活动重、难点：　 本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准切分音　 （四）说活动准备：　 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：　 设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带　 （五）说教法：　 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法　 为什么要采用以上方法呢？　 图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发　 幼儿学习的兴趣　 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法　 （六）说学法：　 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等　 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏　 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会　 （七）说活动过程：　 我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——复习节奏——幼儿交流——观看图谱——分段学唱新歌——创编活动——总结性教育　 幼儿园中班音乐说课稿 篇3　 设计意图：　 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　 活动目标：　 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点　 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景　 活动准备：　 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友　 2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰　 活动过程：　 1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游伸出两只小犄角，一别看来一边走　 小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么　 2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的.兴趣　 (1)小蜗牛长得什么样子?　 (2)小蜗牛平时都在干什么?　 (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了　 3、欣赏歌曲，学唱歌曲　 (1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

　 (2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱教师给予表扬，纠正唱错的地方)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?　 (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点　 4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏感受歌曲活泼欢快的曲调　 5、采用不同的形式演唱，表现歌曲　 (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲　 (2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱　 (3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习　 6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲　 7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室　 活动延伸：　 引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性　 幼儿园中班音乐说课稿 篇4　 一、学生情况　 我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。

所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲　 二、教材　 1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感　 2、活动目标：　 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容　 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐，情感和谐　 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好　 3、活动准备：　 歌曲动画课件歌曲录音演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶　 4、活动重难点：　 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱　 三、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法　 四、学法体验法直观记忆　 五、活动过程：　 一、准备部分：　 1、律动　 2、练声　 二、学习歌曲　 1、导入歌曲　 2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”　 “听了这首歌，你有什么感觉？”　 请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来　 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　 3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？　 看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的'动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？———张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴　 最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬　 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱　 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌　 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱　 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演　 三、结束部分：　 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧　 教学反思：　 小雨沙沙这一课是以春为主题让学生生动活泼的表演这首歌。