S版一年级下册语文《拍手歌》教学设计（17篇）.doc

编号:_____S版一年级下册语文《拍手歌》教学设计（17篇）作 者:______________________审 核:______________________日 期:___年___月___日S版一年级下册语文《拍手歌》教学设计（17篇） 篇1：S版一年级下册语文《拍手歌》教学设计 教学目标 知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“鸡”正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏巩固识字 过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡”正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏巩固识字 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏 教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程 一，复习 1.开火车读生字。

2.认读生字 3.出示课后词语. （1）学生自由试读 （2）同桌互读 （3）指名读 二，指导读课文. 1.学生自由读课文 2.同桌互读课文. 三，指导写字 出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏 鸡（   ）（   ）（   ） 指导书写“鸡”教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字 四，做拍手歌游戏 五，老师出示问题组织讨论. 你还知道哪些动物？和同学交流 这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中 了解更多的动物，加深对爱护动物的认识活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟 读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物教学时，教师可以将学 生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其 他方面的知识 六，课文小结 师：你学了本篇课文以后知道了什么？ 学生：………….. 师;动物和人类一样，都是大自然的孩子我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。

布置作业：1.背诵课文 完成练习册第九页，第十页 板书设计 课题 鸡（   ）（   ）（   ） 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然 [S版一年级下册语文《拍手歌》教学设计] 篇2：《拍手歌》教学设计(S版一年级下册) 教学目标： 1、 会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字 2、 会认“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁，人字头、虫字底和三框儿 3、 借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起学新字”的方法 教学过程： 1、 指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律注意前四个字和后三个字之间的停顿 2、 引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果 3、 进行写字指导，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺如：“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范 4、 课外阅读建议引导学生阅读《语文同步读本》中的儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》 教学反思： 1、古诗两首 教学目标： 1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。

2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字 3．学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首 4．正确、流利地朗读课文，背诵课文 l 1、检查读音情况： （1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处 （2）讨论认准这些字的方法：春 三、再读诗文：检查读音 1、自由读 2、同桌互相读 3、指名读 四、识字、理解、感悟、朗读： 学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决 具体解决问题： （1）理解题意，学习“春”理解“晓” （2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境： A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉引导朗读：春眠/不觉晓 B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境引导朗读：处处/闻啼鸟 学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内与“外”、“夜”对比记忆 C：夜来风雨声，花落知多少通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情引导学生读出自己的情感 D：学习“知”：分析结构，l 一、谈话导入、解题、学习“村居”。

1、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？ 2、学生背诵《春晓》 3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗--《村居》 二、激发兴趣、整体感知 1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象出示挂图） 2、整体感受：看到这种情景你有什么想法？ 3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？ 三、初读课文，识字，读正确、流利 1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助 2、用卡片检查生字、指导识字 3、检查指导读课文，指导读流畅 四、理解词句，了解诗的大意 1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思有什么不懂的问题 2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句 3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗大意重点指导词义： 五、指导朗读，体会诗情画意 1、学生自己试读，小组汇报、评议推荐读得好的同学给全班同学听 2、师生共赏 3、朗读指导： 六、熟读成诵自由背诵、同桌检查 七、指导写字 八、布置作业：      必做：抄写、听写字词、背诵。

选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣 教学反思： [《拍手歌》教学设计(S版一年级下册)] 篇3：语文S版《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册) 猫和老鼠 河南省鹤壁市鹤壁集镇杨邑中心小学徐建强 【教学目标】 1、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表意、声旁表音的规律，培养学生运用此规律自主识字的意识和能力 2、认识生字11个，书写生字6个，学习“反犬旁”、“食字旁” 3、正确、流利地朗读儿歌 【教学重点】 “目标”1、2 【授课时数】 2课时 【教学过程】 一、学习课题，激发兴趣 1、读题目，指导认识“猫”字 二、初读感知，整体把握 1、首读儿歌，划出生字，读准字音 2、再读儿歌，要读得流利、有感情 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记（复习记忆字形的方法） 4、分组朗读，相机指导 三、品读感悟，深入理解 （一）指导学习第一小结 1、指导观察图画：图上画了谁？他们在干什么（重点指导扒在洞口指望的小老鼠 2、自读该段，边读边思：小老鼠出洞偷米时花猫在干什么？ 3、小花猫真的是在睡觉吗?（指导观察P.72插图）你眼中的这只小花猫是什么样的？ 4、赏读。

（二）指导学习第二小结 1、老鼠们见花猫咪咪在睡觉，这么说的？应该用什么样的语气来读？ 2、思考：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ 四、朗读练习 1、同桌互读互评； 2、指名读 五、巩固练习 P.73第二题（要突出形声字的认识） 六、指导书写生字 板书： 猫和老鼠 不慢不急眯眼满心欢喜饱肚皮 （聪明）（愚蠢） 反思： [语文S版《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册)] 篇4：语文S版《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册) 核心提示：教学内容：《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科 教学内容： 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。

教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率 教学目标： 知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁正确流利地朗读儿歌 能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标 情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识 教学重难点： 本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字 学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字 关于教法 根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1、兴趣教学法低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标 2、情境教学法这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学。