第九周下午活动计划

第九周下午活动计划（4月15日4月19日）一、社会性领域：我来帮帮你二、健康领域： 1、小猎人三、创造性游戏：1、角色游戏：小小超市（三）2、结构游戏：栏杆（三）3、表演游戏：大家爱清洁（三）四、安全教育：乘车人必须遵守下列规定： 不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。 机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。 乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。一、社会领域：活动内容：我来帮帮你活动目标：乐意在日常生活中关心、帮助同伴活动准备：挂图活动过程：一、出示挂图，提出问题1、图上的小朋友怎么了？如果你在旁边，你会怎么做？2、引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的想法二、讨论关心、帮助别人的方法1、讨论：看到小伙伴有困难，你应该怎么做？2、小结：当伙伴遇到困难时应该及时帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。三、游戏“我来帮帮你” 幼儿分组游戏第一组：一个幼儿生病了第二组：一个幼儿摔倒了第三组：一个幼儿不会玩玩具】四、总结本次活动情况，鼓励有多帮助别人。二、健康领域：活动一：小猎人活动目标：1、幼儿听老师口令做四追跑的动作。2、提高动作的灵敏性协调性。活动准备：头饰若干，用来扮演猎人。活动过程：一、出示头饰让幼儿来猜一猜今天玩什么游戏。教师出示头饰，引起幼儿兴趣，并来说说看今天游戏的名称。二、游戏环节。1、教师介绍玩法：选一个幼儿当小猎人，其他幼儿四散站在场地上。游戏开始，幼儿竖起手指扮小兔蹦蹦跳跳，写猎人”不追捉“小兔”。如果小兔改变动作奔跑起来，表示是狼，“小猎人”可以去追捉。“狼”遇险后可以马上改做“小兔”的动作，“小猎人”就不能追捉了。如果“小猎人”捉到“狼“，可以之间互换角色，继续游戏。2、介绍规则：“小猎人”只追捉奔跑的“狼”，“狼”改做“小兔”的动作后，“小猎人”就不能追捉了。3、幼儿游戏，教师对胆小的幼儿要互相帮助，启发、鼓励，使他们也能不断地变换动作，大胆奔跑。三、幼儿自由玩游戏，并提醒幼儿注意安全可休息。活动延伸：建议周末时与家人一起玩游戏，体验游戏带来的乐趣。三、创造性游戏1、角色游戏：小小超市（三）活动目标知道超市的基本工作程序，能简单的反应超市这一主题。活动准备经验准备：请家长带幼儿了解超市的营业情况及摆设等。材料的投放：各种超市物品:电脑 货柜 多种多样的食品 各种玩具冰柜 冰棒等冷饮食品 塑料袋 纸币 服务员卡片 衣服 玩具 鞋子等活动过程1、回忆上次游戏,提出本次游戏问题（1）上次我们开了豆豆超市,超市的工作人员都很有礼貌,而且都在自己的工作岗位,没有乱跑.可是啊,有些客人对我的超市有意见了,他们说,超市里的食品都乱七八糟的摆在那里,客人都找不到想买的东西,这可怎么办呢?（2）幼儿提出意见,师小结:A：我们可以给超市里的食品分分家.B：出示分类卡,把食品分成五类,并摆在师设计好的超市的各个地方.2、提问:小朋友们平时去超市买东西,进去出来是不是都从一个地方走呢,那是怎么走的呢?我们买完了东西是不是就走掉了呢,那要做什么呢?(算钱)算钱时,今天我们的超市也有一个出口,一个入口,客人进超市要从入口进,买完东西,要从出口处到收银员那边算钱,才能走,没有算钱,别人会以为是小偷的.3、分配角色,提出本次游戏要求（1）按意愿分角,师协调（2）要求:到超市买东西的客人要从入口进去,出来时,要到出口时算钱才能出来.（3）营业员,收银员要有礼貌,在自己的位置上,不能乱跑.4、幼儿游戏 ,师指导.重点提醒客人从入口进,出口算钱再出去.5、收放材料,师评价.（1）表扬遵守秩序的客人.（2）提出问题:算钱时,人太多,挤来挤去,对不对,那怎么办呢?活动反思本次游戏简况在前头两个课时游戏的基础上，幼儿玩起超市的游戏显得更加的得心应手。游戏中，幼儿能学习顾客，在超市中拿着购物篮自由的选择商品并在手银处结帐，收银员能按照一定的程序给顾客结帐，并做到礼貌待人，角色意识较前两次有了很大的提高。存在的问题及原因分析但因为幼儿对钱的面值多少的把握还很模糊，有的幼儿甚至仅靠一张钱就购买了大量的东西，这无形中就增加了其他幼儿等待的时间。下次拟重点解决的问题在下一次游戏之前有必要和幼儿商量一起制定更加细化的规则：如：规定纸币的价值；多大价值的纸币能购买多少相应价值的物品等等，以帮助游戏更加秩序井然的进行。2、结构游戏：栏杆（三）活动目标1、继续尝试用一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌的方法牢固地建构出栏杆。2、能爱护玩具，不乱扔、不损坏，学会轻拿轻放玩具 。活动准备经验准备：引导幼儿回忆围墙是怎么围起来的。材料的投放：雪花片、积塑、活动过程1、出示“栏杆”作品，启发幼儿回忆游戏情况。2、请幼儿观察作品，说一说作品中存在的问题（轻轻一碰就掉） 3、提出本次游戏要求： （1）可选择不同的建构材料拼搭同一种玩具，搭的时候要用力插，这样才会牢固一些。 （2）可以向旁边的伙伴学习拼插玩具。 （3）大胆地选择自己喜欢的材料建构作品阳城幼儿教育网 4、幼儿游戏，教师指导，提醒个别幼儿专心搭建，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料进行建构。 5、游戏结束。 （1）请幼儿参观作品，说说大家用了什么材料搭出了什么样的栏杆。（2）表扬爱护玩具，能轻拿轻放玩具的幼儿。 （3）对在游戏中，能大胆创造性建构玩具作品的幼儿加以肯定和鼓励。3、表演游戏：大家爱清洁（三）活动目标1、初步尝试分组表演，乐于大胆表现自己所扮演的角色。2、遵守简单的游戏规则，不串组，能意愿交换角色。活动准备经验准备：幼儿熟悉了解故事的主要情节及角色特征。材料的投放：1、小猫、小狗、小鸭、小白兔的头饰2、场景布置活动过程1、师幼共同复述故事。引导幼儿大胆用动作语言表现角色间的对话。2、提出表演的要求：（1）今天我们要来分组表演，一组要有几个人表演，可以表演哪些小动物，小朋友都去表演小动物，那故事由谁来讲呢？-要有一个人来当导演，讲完整的故事，对话部分，由表演的小动物来说。（2）表演完了一遍，可以怎么做呢？（交换道具表演）表演时声音要响亮，要大胆用动作表现，不会表演的孩子其它的孩子可以帮助它。（3）要在自己组内表演，不跑来跑去。3、幼儿分组，师协调，注意能力强弱弱搭配。4、幼儿表演，师指导。重点引导幼儿大胆用动作语言表现各角色，提醒幼儿在组内表演，不串组，表演完一遍可以交换角色。5、评价：今天你表演的开心吗？在表演中有没遇到什么困难或问题，需要老师和小朋友帮助解决的呢？活动反思本次游戏简况本次游戏，我重点引导幼儿讨论如何用动作、表情、语言表现不同的角色，采用了个别表演，相互评价的方式，请幼儿来评一评，谁表演的更棒，为什么？我们表演的时候可以怎么表演更好些。经过幼儿的讨论、评价，幼儿对各角色特征有了一定的认识，分组表演时，幼儿能较好的表演各角色。存在的问题及原因分析游戏中出现有的组幼儿没有办法完成表演，表演完一遍，有孩子开始跑来跑去，不遵守游戏规则下次拟重点解决的问题针对这一问题，我与幼儿共同讨论，提出了解决方案：要请一个导演来讲故事，表演完一遍可以相互更换头饰，再次表演，不想表演的孩子可以坐在位置上当观众等等。根据幼儿的讨论结果，我们举办了一场“小小故事王比赛”请幼儿来讲述大家爱清洁这个故事，从而选出讲得最棒的几个孩子，在下次游戏中来当导演，分配角色，并讲述故事。电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究