高级技术培训作业1苏科版物理九年级上册11.4节《功率》

功率教案设计一、背景信息设计者： 适用学生：九年级 教材：苏科版物理九年级上册11.4节 二、选材分析本次选材选自苏科版初中物理九年级上册11.4节，这部分内容在本章中属于重难点，需要通过多种教学方法和教学手段学生才能更好的把握这部分知识点。本节借助“估测上楼时的功率”活动运用有趣的活动形式，在准备、测量、计算、总结等步骤中加深学生对功率概念的理解，进一步掌握功率计算规律和计算方法，培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能1、学习与创新技能：面对相同的实践活动，能提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人，争取制定一套合理的创新的实验方案。2、信息、媒体与技术技能：能采用多种手段，有效的获取有用信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题或事件。3、生存与职业技能：能通过小组合作与交流，能适应不同的角色和职责，共同完成学习任务；4、社交与跨文化技能：能与其他人和谐高效的工作，展现勤奋和积极的学习态度，利用他人所长，实现共同的目标。(二)学习目标知识与技能：1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。4、能自己设计实验测量功率。过程与方法：培养观察能力、理论联系实际能力情感、态度、价值观：初步认识科学技术对人类社会发展的作用(三)重难点重点：知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。难点：通过小组合作，设计出测量功率的实验方案。四、学情分析1、知识方面：学生通过前面的学习已经掌握了重力的测量，长度的和距离的测量以及时间的测量，已经学会了机械功的计算，这些都有利于学生在本节活动中掌握实验原理，设计实验方案。2、实验能力方面：学生已经经历了很多次与小组成员合作下的实验的设计，表格的设计，数据的收集，在前面很多的实验中，动手能力也得到了不同程度的锻炼和提高，为本节课活动的顺利进行奠定了基础。3、物理与信息技术融合方面：能运用西沃白板工具中制图工具进行简单的制图，喜欢老师用班级优化大师对大家的学习活动进行评价4、学生基础方面：学生的基础偏差，农村学校学生在实验中的动手能力有待提高，学生的学习积极性需要通过多方面去激发。在以往的教学中，学生喜欢老师在课堂上更多的使用多媒体图片、视频等手段。这需要老师课前要做大量的准备，课堂上创设不同的教学任务，给尽量多的学生和足够的时间来展示自己。五、教学方式选择与规划在本部分内容的教学中，内容相对较难也是需要重点掌握的知识与技能。考虑到学生的基础和现有的教学工具，并且为了激发学生的自主学习意识，锻炼学生团结协作、动手实验的能力，教师可以使用任务型教学模式，让学生带着任务展开自主学习。同时对于实验方案的制定与采纳采用分组讨论、搜集资料、各自表达观点的方法。在整个项目活动中首先通过多媒体有趣的视频和图片引入驱动任务，让学生自行分组分配任务，了解项目活动内容，制定相应的计划，为后面的活动做好准备；然后各组按照本组的计划进行试验，搜集和分析得到的数据，小组共同讨论总结出规律；最后老师通过教室的多媒体展示各小组的成果，并相互讨论交流活动中好的设计和有待提高的地方。让学生在合作探究中体验物理与生活，提升学生综合运用联系实际生活的能力本项目活动中将班级学生分成6个组，每个组自行举荐组长、记录员、联络员、器材管理员、安全员及发言人等。六、教学资源准备信息化资源：手机、电脑、交互式大屏、课件、视频影像资料、 微信群、班级优化大师、西沃白板、西沃授课助手、图片和视频处理软件。 常规资源：导学案，体重计，秒表，皮卷尺，实验报告单，教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室，分组实验需要实验室提供的相关器材，实验时不影响其他班级学生且相对安全的教学楼楼梯，一个家校互动的平台。七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图项目活动前激趣引入驱动任务1、 展现情境提出驱动任务1、通过PPT给出小明同学两次上楼时的情况，通过问题的解决你有什么发现？问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：小明在两种情况下，做的功是否相同？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？2、关于功率的概念为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量-功率3、通过观看观看图片(ppt)，了解生活中一些常见的功率值4、以“估测人上楼时的功率”为题材，播放往年活动中的精彩片段。在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。在学校里，我们可以利用台阶进行测量。请同学根据学过的知识制定出“测量各自上楼时的功率”的实验方案 教师利用西沃授课助手分别将各小组的活动计划、数据记录表格以及列出的活动中的注意事项展示在大屏上，并共同讨论方案的可行性，利用班级优化大师各小组加分。让学生自行分组明确各自的职责学生观察、思考、讨论利用抢答的形式说出两种上楼方法有什么不同？结合速度的定义、计算和单位，请同学们通过小组活动、利用类比迁移的方法得出功率的公式、单位。了解单位之间的换算关系，完成学案上的练习学生相互之间讨论交流，并利用现有的条件搜索生活中其他一些物体的功率值学生分小组思考、讨论：需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？所需要的测量工具是什么？计算功率的表达式是怎样的？需要设计怎样的记录表格？活动中需要注意哪些问题？回忆以前的活动，小组讨论并制定出一套合理可行的实验方案，并利用Excel制作出一张合理的数据记录表格。使学生产生疑问，激发学习的兴趣。利用班级优化大师，让孩子们通过抢答，增强孩子们学习主动性和学习的热情，努力达成目标。通过小组活动用速度类比功率，迁移出定义、计算公式和单位，提高学生对物理概念的归纳总结能力通过网络搜索，增强学生对网络资源的应用与分析，提高学生对身边资源的关注和利用通过这种研究性学习，从整体上提高学生的学习能力。通过设计方案，提高学生 的逻辑思维能力。同时对于也锻炼了学生对辅助软件Excel的运用。各小组可以通过相互学习取长补短。利用班级优化大师记录学生的进步，家长也可以看到孩子的成长，有利于激励学生的学习兴趣。项目活动时搜集分析数据整理资料体验小组之间相互协作的重要性我们已经制定了一套合理可行的活动方案，现在请各小组按照方案中的设计，完成活动。首先请各小组做好相关的准备工作。教师参与到学生的活动中，对活动中出现的问题要及时处理，并做好相关记录，必要时可以请同组老师、实验管理员、班主任等协助完成。注意各小组的记录情况，以及照片和视频的录制，可以对其进行适当的指导。最后要求学生完整归还实验室的器材各小组根据前面的合作分工，完成相应的任务：1.各小组组长和联络员确定好本组进行活动的地点。2.各组的器材管理员与器材室联系并按申请的表格领取相应的器材到活动地点。3.安全员请务必确保活动地点的秩序和安全，不得影响到其他同学4.记录员负责各项数据的记录，并利用手机记录活动中各成员的精彩表现能通过小组合作与交流，能适应不同的角色和职责，共同完成学习任务。展现勤奋和积极的工作态度，领导力与责任心以项目活动为中心，学生学习方式转变，让学生不仅学到了知识、技能，而且更有成就感。项目完成后汇报成果拓展延伸制作活动简报分享在活动中的收获教师要求各小组分别进行小组成果汇报，并请小组发言人能够详细讲解其中个性化的设计。利用西沃授课助手将各组的成果同屏幕展示给大家，共同评价。 运用网络视频素材，让学生了解生活中的一些机械和用电器做功时的情景并思考与功率的联系。教师组织各小组进行讨论交流，汇报总结在活动中遇到的问题，解决的方法。布置学生活动后需要继续完成的任务各小组总结并修改各自的活动报告，发言人思考并组织好语言讲述本组在活动中的成果学生可以在课后利用手机、电脑、图书馆等进行搜索再补充。各小组分别完善本组的活动报告已Word文档形式上交各小组利用活动中采集到的影像资料协作完成本组的活动简报，并且通过微信群、班级优化大师发送到家长群里能通过小组合作与交流，能适应不同的角色和职责，共同完成学习任务。通过对手机、电脑、图书馆的利用，提高学生多渠道获取信息的能力，进一步加强对多媒体等工具的应用合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便 在知识经济中发挥功能；以微信、视频、班优等方式展示学生的成果，能更好的让家长了解自己的孩子，从而实现更好的家校互动八、教学评价设计功率 评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好（1，0.8）较好（0.8，0.6）需努力（0.8，0.6）自评互评师评活动态度10分积极参与活动，主动提出合理建议，关心小组工作进展，尽职尽责，不缺席。主动参与活动，能提出建议，关心小组工作，不缺席。参与活动比较被动，有缺席现象，对工作任务漠不关心。搜集资料10分运用多种渠道，如互联网，手机，搜集大量资料，并与主题相关，资料丰富，很有价值，整理归类有条理。运用书籍或网络，搜集一些基本资料，大多和主题相关，资料比较丰富，大部分有价值，能归类整理。不懂得渠道搜集或没有搜集多少资料，并和主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。任务完成30分任务圆满完成、准确得出结论，提前完成任务。基本完成依赖性强，没有主动性，需要经常提醒，才能完成或未完成任务。交流合作10分有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见，协调小组开展工作。能够表达和沟通，能配合同学开展小组工作。能参与小组工作，但固执己见，不能听取他采纳别人的意见和建议。知识技能30分熟练掌握测量功率的原理和测量步骤 能利用功率的公式进行简单计算，会进行单位换算知道功率的概念和物理意义。知道功率的公式和单位。创新实践10分实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、动口。实践中有一定应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动手、动口。实践中不能随机应变，不愿动脑，动手和动口，要靠他人的帮助和指导，才能解决问题，遇到困难束手无策。自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升为了提升学生21C技能及教学的各方面的技能，我是这样做的：1、项目活动前，利用PPT引出要学习的内容，