人音版高中音乐鉴赏课件音乐与人生-2-

学会聆听,温故而知新,音乐的形式要素 节奏：音的强弱、长短 旋律：音的高低起伏 力度：音量的强弱程度 速度：节拍的快慢程度,“我肯定他是我所有作品中最好、最真诚的作品，我从来没有像爱他一样爱过我的任何一部作品。”,第六悲怆交响曲 第四乐章,作曲家介绍,柴科夫斯基（1840年5月7日1893年11月6日），俄罗斯浪漫乐派作曲家。出生于沃特金斯克一个贵族家庭，从小在母亲的教导下学习钢琴，由于父亲的反对，进入法学院学习，毕业以后在法院工作。1862年柴科夫斯基辞职，进入圣彼得堡音乐学院，1866年担任莫斯科音乐学院教授。1877年在友人梅克夫人的资助下辞去工作，专业从事音乐创作。 代表作品：1812序曲意大利随想曲； 交响诗罗密欧与朱丽叶幻想序曲；歌剧叶甫盖尼·奥涅金、黑桃皇后等10部；芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人、胡桃夹子；钢琴套曲四季等。,作曲家介绍,柴科夫斯基创作前期，正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品中充满了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。其创作后期，则处于亚历山大三世血腥统治的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的知识分子。柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨、不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。,第六（悲怆）交响曲 第四乐章,本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等，充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的乐观情绪。作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理死亡是绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬即逝的。作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下的真实心态。 全曲共分为四个乐章： 第一乐章 慢板，转不很快的快板，b小调，4/4拍子,奏鸣曲形式 第二乐章 温柔的快板，D大调，5/4拍子。 第三乐章 甚活泼的快板，G大调，4/4拍子,谐谑曲与进行曲混合而无发展部的奏鸣曲式。 第四乐章 终曲，哀伤的慢板，b小调，3/4拍，自由的三段体。 本乐章的主题极为沉郁、晦暗（一般交响曲的终曲都是最为快速、壮丽的乐章，而本交响曲正相反，充分强调了“悲怆”的主题），悲伤的旋律在两声圆号的衬托下显得更加凄凉片段。本乐章在无限凄寂当中结束。这一乐章正如本交响曲的标题，描写人生的哀伤、悲叹和苦恼，凄怨感人，有深沉的悲怆之美。,第六（悲怆）交响曲 第四乐章,这部交响曲是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。第四乐章是一部又名“安魂曲”的悲剧性作品，但在悲剧的过程中也可以感受到肯定生活的意志和力量。,第六（悲怆）交响曲 第四乐章,节奏： 旋律： 速度： 力度： 音乐语言特征：,舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱 凄凉、悲切、低落、深沉,聆听悲怆第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪。,试唱第一主题，再次感受音乐。,体验,长江之歌 领唱与混声四部合唱 长江之歌是电视片话说长江的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。,长江之歌,你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 啊， 长江！,拓展与研究,聆听草原放牧和第六（悲怆)交响曲第四乐章，感受、体验两首乐曲的音乐情感。相比之下，两首乐曲在音乐情绪上有什么不同？它们使你产生了怎样的联想与想像？完成拓展与探究部分第1题。 草原放牧在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠绕让人联想到蒙古的人民，草原，放牧的场景. 第六（悲怆）交响曲在情绪上表现出，叹息，悼念，安静，悲壮让人联想到某某逝去，回顾某某逝去前的岁月,拓展与研究,比较草原放牧和第六（悲怆)交响曲第四乐章，分析其相关形式要素上的特点，说说这些形式要素发挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部分第3题。,拓展与研究,形式要素,比较项目,拓展与研究,比较项目,形式要素,小 结,通过这两节课的学习，我们认识并感受了音乐给我们带来的不同情绪体验。 能够通过分析节奏、旋律、速度、力度等形式要素在不同作品中的运用，体会作品表现出的不同的听觉效果。,轻松一刻,