春四年级作文动作描写

写作指导：人物描写 之 动作描写,有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”,哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。,动作描写，用动词把人或动物的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。,你能试着说一说，这个小男孩拖地时有哪些动作吗？,动作描写，用动词把人或动物的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。,了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,动作描写的作用 表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。,找出文中的动词 郑明明力气大，他把拖把拎到水池里，拧开水龙头，水龙头里的水“哗哗哗”唱起了欢快的歌曲，他双手紧握着拖把柄，在自来水的冲刷下，左右转动着拖把，在他反复的涮洗之下，拖把终于干净了。但是难题也来了。拖把君浸过水之后，变得笨重无比，实在令吾等小豆芽菜之辈望而却步。但是郑明明同学天生骨骼惊奇，力大无比，水浒传中的鲁智深就是他的偶像，只见他面不改色，拎起带水拖把，一阵风似的奔向教室，把拖把交给负责拖地的同学，又接过一位同学手中递来的脏拖把，哼着小调往水池走去。,找动词：,我们教室后面的书柜简直就是杂乱无章。有的直躺着；有的斜倚着；有的横卧着确实改好好整理了。我先把一摞摞书从书架上抱下来，十几本书在手里也是沉甸甸的，我一只手在下面托着，另一只手在侧面扶着，两只手忙不过来，就把书紧贴在胸前，低下头用下巴抵住，小心翼翼地把书放在桌上。一叠、两叠、三叠,我们教室里的镜子不仅不光亮，而且还有一点点的小石灰粉，实在对不住“镜子”两字。我和毛旋决定替它“美美容”。我们从卫生间里端来一盆水，放在镜子边，接着一人准备了一块抹布，左右开弓地擦了起来。玻璃上的小白点非常顽固，我们开始用抹布使劲抹了几下，结果完全没反应，毛旋使出了绝招，她用长指甲不断地抠，还是纹丝不动；我又从老师那里借来了小剪刀，对准小白点，磨呀磨，这才磨下来一些。我信心大增，又咬紧牙关继续磨，手臂的酸麻也顾不上了，一个接一个，小白点很快就被我消灭掉了。,找动词,一、要具体 准确 二、要形象 传神,怎样才能做到具体准确呢？,法宝一、分解法 一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，,小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。,“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射进啦！”,朱自清背影中的老父亲,可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,爬,攀,缩,倾,老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。,拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴,跳远起跳,他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。,擦黑板,李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。,练习二：选动词填空,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）,我立马_ 起耳朵，_ 下身子， 直向座位_ 去。然后屁股一_， 身子一_， 课本一_， 若无其事地看起书来,（提、竖）,（缩、弯）,（走、蹿）,（坐、扭）,（直、挺）,（竖、挡）,怎样才能做到形象传神呢？,西游记中，描绘孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇时：“我寻到洞外借扇，他就与我讲起仇隙，把我砍了几剑。是我使棒吓他灵吉菩萨，他就把扇子扇了我一下，飘飘荡荡，直刮到小须弥山。 ”,怎样才能做到形象传神呢？,小狗“叫” 一看见陌生人就会立即竖起两只小耳朵，然后用雄壮的声音“汪”他几下，活像一位威武的勇士！,怎样才能做到形象传神呢？,法宝二、修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。,一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 她跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。,怎样才能做到形象传神呢？,法宝三、感官法 调动听觉、味觉等多种感觉器官展示真情实感。,猫“追”老鼠： 突然，只见一道黑色的闪电从我眼前蹿过，我猛地扑上去，“轰”，顿时天旋地转，眼前满布星星，一颗、两颗、三颗噢！原来撞到墙上！,视觉,感觉、视觉,水浒传“鲁提辖拳打镇关西”,扑的只一拳，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。鲁达提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。,法宝四:适当加入肖像、神态的描写。,试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来,我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.,充实后,我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.),例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.,充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,法宝一 分解法 一个简单的动作分解为几个具体的协助性动作，然后组合在一起。 法宝二 修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。 法宝三 感官法 调动听觉、味觉等多种感觉展示真情实感。 法宝四 适当加入肖像、神态的描写。,小结：,我来试一试！,一、可以用分解法进行细致刻画。 二、可以用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。 三、可以通过调动听觉、味觉等多种器官展示真情实感。 四:适当加入肖像、神态的描写。,动作描写训练,“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。 走一步 再走一步,下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？,妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 我的妈妈,她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 我的老师,方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来,例放学回家a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 b放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。,牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来,甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！,方法二：选用准确的动词描写,方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。,男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。,表演,同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？,身份不一样，性格不一样,大家一起来,今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？,狼吞虎咽,继续,今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？,无奈的慢慢地吃,每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 选自精彩校运会,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。,思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师,人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。,思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？,明星演技大比拼,请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.,相信自己，你就是大明星。,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。,动作,节俭的张先生,动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。,高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。,他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 选自