2019部编版语文《开国大典》教学设计

2019部编版语文开国大典教学设计课题        开国大典         课型        讲读课文         授课时间        2课时教学目标        1.正确读写“盏、栏”等12个生字。2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。教学重点        学习生字词，理清文章的脉络。教学难点        感受大典的盛大场面。第一课时教学目标        1.        学习生字新词。2.        梳理文章脉络。3.        朗读课文，感受典礼的盛大。教具准备        多媒体课件教学设计        设计意图导入（  ）分钟        一、音乐导入，揭示课题。1.        播放歌曲绣红旗，请同学们欣赏。2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典（板书：开国大典）5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。           播放歌曲创设情境，可以激发学生兴趣，尽快进入到课文所描述的情境中，为理解课文内容做好铺垫。新课教学（   ）分钟        二、自读课文，学习字词。1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。2.学习生字词。A.出示生字词。【课件2】  生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射  词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语，相机正音。C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。D.理解疑难字词。（学生互助解词）      E.开火车轮读生词。三、感知整体，梳理脉络。1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。2.        检查各小组完成情况，点拨指导。出示：【课件4】入场（1-4）典礼（5-10）阅兵（11-13）游行（14、15）    3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句）四、进入会场，感悟“盛大”。1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。2.全班交流，明确：A.第一自然段：人数众多总数达三十万人；到场人物地位重要。  B.第二自然段：会场大天安门广场，世界上最大的城市中心广场。       C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。       D.第四自然段：群众急切、激动的心情。3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有代表，有）（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场）（3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静）（4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）（5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？（6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经（学生接读）          学生根据提示自学生字词，相互交流识记方法，互助解词，可以提高学生学习字词的能力。梳理文章脉络，可以培养学生从整体上把握文章的能力，学习作者的记叙方法，今后写较长的记叙文时也能写得脉络清晰分明。学生找出文中表现典礼盛大的方面，感受场面的壮观，了解作者多方面描写的方法，学习借鉴到自己的写作中去。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟        五、巧设情境，总结升华。1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。        播放电影片段使学生将课文中的描述与生动的声像结合起来，有助于学生深入理解课文，学习作者的描写方法。课堂作业新设计一、读拼音写词语。     lán  n      huì  jí      bào  zhà                                              qí  zhì     yuè  bn      zhì  fú      jù  lí                                                                                                         二、选词填空。  渐渐 慢慢  徐徐1.太阳出来了，晨雾(   )地散去。2.我扶着老奶奶，(   )地走过人行横道线。3.清风(   )吹来，我闻到了一股茉莉的清香矗立 肃立 挺立4.少先队员(    )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。5.人民英雄纪念碑高高地(    )在天安门广场的南面。6.广场上(    )着一根22米高的电动旗杆。三、写下列句子所用的修辞手法。1.天安门广场已经成了人的海洋。（    ）2.红旗翻动，像海上的波浪。（    ）3.这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。（    ）【答案】一、栏杆 汇集 爆炸 旗帜 阅兵 制服 距离二、1.渐渐 2.慢慢 3.徐徐 4.肃立 5.矗立 6.挺立三、1.夸张 2.比喻 3.排比第二课时教学目标        1.        分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。2.学习场面描写中以点带面的写作方法。教学设计        设计意图导入（  ）分钟        一、复习回顾，衔接新课1.在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场典礼阅兵游行）3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。        这一环节引导学生了解了课文的背景，引出课文描写开国大典的四个场面，这既是理清文脉，整体把握文本内容，同时也为本节课感悟每个场面张本蓄势。新课教学（   ）分钟        二、参加典礼，感受自豪。（一）出示学习要求【课件6】默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。（二）试着把感受有感情地读出来。1.        自由读一读自己画出的部分。2.        同位相互读一读，评一评。（三）分析语言，体会本文内涵1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下？2.品读第一个场面典礼前，毛主席出场。【课件7】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？预设：生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生读）生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！（2）同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？（运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）（板书：举行典礼）3.品味第二个场面典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）出示：【课件8】接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？（3）学生说，教师引导，（板书：新中国在今天成立了）出示：【课件9】火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。   灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢？（4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！4.品读第三个场面升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了【课件10】毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生谈自己的感受。预设：（1）“站”，指人民当家作主。      （2）“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。（2）师