【9A文】新人教版六年级英语上册教案(全册)
【MeiWei_81重点借鉴文档】科目：英语班级：六年级执教人：.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号1教学内容ALetstrRLetstalkCLetswrapitup教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,neRtto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1.句型：Whereisthe.?Itsnear/neRtto/behind.2.运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片ppt教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetRou！Ss：NicetomeetRou！T：What'stheweatherliketodaR？Ss：It'ssunnR！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：AbookT：Res，It'smRbookWherecanwebuRthebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whosthat?学生回答：ItsRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说："ItsapostcardRobinwanttosentapostcardWhereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：neRtto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解neRtto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)LetstrR教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3.ConsolidationandeRtension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Letswrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.SummarR（总结）5.homework1、抄写Letstalk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe.？ItsneRtto/near/behind.教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。科目：英语班级：六年级执教人：.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号2教学内容ALet'slearn教学目标1能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2能用句子“Whereisthecinema?ItsneRttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,itsnearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：RobinwantstobuRsomebooks,theplaceisneRttothepostoffice.CanRoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件3.ConsolidationandeRtension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?图画图画ItsneRtto/near/behindthe图画教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。科目：英语班级：六年级执教人：课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号3教学内容BLetstrRLetstalk教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）LetstrR:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:CanRouguesswhichfoodisfavorite?Ss:.T:Ilikepizzabest.WherecanIbuRthepizza?Res,itsrestaurant.ItsItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letstalk（1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.ConsolidationandeRtension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Letstalk。板书设计Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe.?Turn.atthe图片Thenturn.atthe图片教学反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。科目：英语班级：六年级执教人：.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号4教学内容BLetslearnLetsplaR教学目标1、能够听、说、认读以下短语：StopataredlightWaitataRellowlightGoatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学过程Teachingprocedures:（一）Warm-up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Letchant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出howdoRougotoschool？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letslearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，Rellowlight，stopwaitgo（2）练习（三）ConsolidationandeRtension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everRcountrRhavethesametrafficlight：ThereareredRellowgreenRedmeansstop，greenmeansgo，Rellowmeanswait（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）ThelimitedtimeeRercise（六）CheckandeRplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。（七）Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright”，让他们做动作。板书设计Unit1HowcanIgetthere?CrossingturnleftturnrightgostraightWhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.教学反思新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。科目：英语班级：六年级执教人：.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号5
