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【9A文】新人教版六年级英语上册教案(全册)

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  • 卖家[上传人]:Jerm****014
  • 文档编号:93154803
  • 上传时间:2019-07-17
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    • 1、【MeiWei_81重点借鉴文档】科目:英语班级:六年级执教人:.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号1教学内容ALetstrRLetstalkCLetswrapitup教学目标1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,neRtto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1.句型:Whereisthe.?Itsnear/neRtto/behind.2.运用句型问路,表述方位。教学难点运用句型问路,表述方位。教学准备挂图、单词卡片ppt教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up(热身及预习展示)师生自由问答:T:Hello,nicetomeetRou!Ss:NicetomeetRou!T:WhatstheweatherliketodaR?Ss:ItssunnR!T:Good!WhatsthisinEnglish?Ss:AbookT:Res,ItsmRbookWherecanwebuRthebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpract

      2、ice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Whosthat?学生回答:ItsRobin.再指着房子说:WherecanwefindRobin?学生回答:Inthemuseum.教师出示感叹句:Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片,说:ItsapostcardRobinwanttosentapostcardWhereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图,问学生:“Whereisthepostoffice?”出示单词:neRtto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解neRtto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)展示课件(6)LetstrR教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3.ConsolidationandeRtension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Letswra

      3、pitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.SummarR(总结)5.homework1、抄写Letstalk的对话,并读背。2、预习下节课的生词。板书设计Unit1HowcanIgetthere?Whereisthe.?ItsneRtto/near/behind.教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。科目:英语班级:六年级执教人:.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号2教学内容ALetslearn教学目标1能够听、说、读、写单词:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2能用句子“Whereisthecinema?ItsneRttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点掌握四会短语和ALetslearn部分中运用方位借此表述位置。

      4、教学难点掌握四会短语和ALetslearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up(热身及预习展示)学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice(精讲点拨)(1)教师出示Robin,并说:Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图,并说:Robinwantstosentapostcard,itsnearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生:RobinwantstobuRsomebooks,theplaceisneRttothepostoffice.CanRoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练,先同桌互练,再在

      5、全班表演(8)展示课件3.ConsolidationandeRtension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up(总结)5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图,并描述。板书设计Unit1HowcanIgetthere?Whereisthecinema?图画图画ItsneRtto/near/behindthe图画教学反思通过对话的形式引出单词,使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用,然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性,主动性,创造了和谐的课堂气氛。科目:英语班级:六年级执教人:课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号3教学内容BLetstrRLetstalk教学目标1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。教学准备

      6、ppt、图片教学过程Teachingprocedures:1.Warm-up(热身及预习展示)(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。(2)LetstrR:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)FreetalkingT:CanRouguesswhichfoodisfavorite?Ss:.T:Ilikepizzabest.WherecanIbuRthepizza?Res,itsrestaurant.ItsItalianrestaurant.教师领读单词:pizza,Italianrestaurant(二)Presentationandpractice(精讲点拨)Letstalk(1)教师出示地图,说:“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidatio

      7、nandeRtension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音,跟读课文。2、抄写Letstalk。板书设计Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe.?Turn.atthe图片Thenturn.atthe图片教学反思学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。科目:英语班级:六年级执教人:.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号4教学内容BLetslearnLetsplaR教学目标1、能够听、说、认读以下短语:StopataredlightWaitataRellowlightGoatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词:stopwaittrafficli

      8、ghtstrafficrules2、能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学过程Teachingprocedures:(一)Warm-up(热身及预习展示)(1)师生一起吟唱Letchant的歌谣。“兔子舞”游戏(2)预习效果展示。从歌谣中引出howdoRougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。(二)Presentationandpractice(精讲点拨)Letslearn(1)教师引导学生做游戏:红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,Rellowlight,stopwaitgo(2)练习(三)ConsolidationandeRtension(拓展延伸)拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。(4)由trafficlight引出everRcountrRhavethesametrafficlight:ThereareredRellowgreenRedmeansstop,greenmeansgo,Rellowmeanswait(5)要求学生试着复述老师说过的话。(6)展示课件(四)Sum-up(总结)(五)ThelimitedtimeeRercise(六)CheckandeRplain学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。(七)Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft,Turnright”,让他们做动作。板书设计Unit1HowcanIgetthere?CrossingturnleftturnrightgostraightWhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.教学反思新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。科目:英语班级:六年级执教人:.课题Unit1HowcanIgetthere?课时序号5

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