第1部分 主题4

第一部分模块一主题4 命题点1溶液的形成1(2019·北部湾经济区5题2分)把少量下列物质分别加入水中，充分搅拌，不能得到溶液的是(A)A泥沙B纯碱C食盐D蔗糖2(2019·崇左13题2分)把下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是(C)A碘 B面粉 C蔗糖 D花生油3(2019·钦州8题2分)下列物质溶于水后，溶液温度降低的是(C)A氯化钠B生石灰C硝酸铵D浓硫酸 命题点2饱和溶液与不饱和溶液4(2019·来宾8题2分)20 时氯化钾的溶解度为34 g。下列是四位同学在20 时配制的氯化钾溶液，其中一定达到饱和的是(B)5(2019·钦州11题2分)硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。将一杯室温下恰好饱和的硝酸钾溶液变为不饱和溶液，应选择(A)A加水 B降温C取出部分溶液 D恒温下加溶质 命题点3溶解度与溶解度曲线6(2019·北部湾经济区15题2分)甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是(C)A降温可使丙物质的不饱和溶液变成饱和溶液Bt2时，等质量甲、乙、丙的饱和溶液中溶剂的质量：甲>乙>丙Ct2时，将15 g甲物质加入50 g水中，再降温到t1，所得溶液溶质的质量分数不变D分别将甲、乙、丙三种物质t2的饱和溶液降温到t1，所得溶液溶质的质量分数：乙>甲丙7【2019·来宾26(5)题3分】如图是KNO3和NaCl在水中的溶解度曲线，下列说法正确的是(C)A 20 时，KNO3的溶解度是30B KNO3的溶解度大于NaCl的溶解度C 当KNO3中含有少量NaCl时，可以通过冷却热饱和溶液的方法提纯KNO3D 将30 时KNO3的饱和溶液和NaCl的饱和溶液同时降温至24 ，此时所得溶液中NaCl的质量分数大于KNO3的质量分数8(2019·防城港17题2分)如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是(C)A甲的溶解度大于乙的溶解度Bt2 时，甲物质的溶解度是50Ct1 时，甲、乙两种物质的饱和溶液中，溶质质量分数相等D当乙中含有少量甲时，可以通过冷却热饱和溶液的方法提纯乙9(2019·北部湾经济区23题5分)水和溶液在生产、生活中有着重要的作用。(1)生活中常用_煮沸_的方法降低水的硬度。(2)下列物质在水中不能形成溶液的是_B_(填序号)。A白糖B汽油C食盐D高锰酸钾(3)甲、乙、丙三种固体物质在水中的溶解度曲线如图所示。随着温度升高，溶解度减小的物质是_丙_。t1时，分别向100 g水中加入20 g甲和20 g乙，能形成饱和溶液的是_甲_。下列有关叙述正确的是_D_(填序号)。At2时，甲的饱和溶液中溶质的质量分数为50%B分别将甲和乙的饱和溶液从t2降到t1时，析出固体的质量为甲乙C从接近饱和的甲溶液中析出一定量的甲晶体后，剩余溶液的溶质质量分数变小Dt2时，分别将50 g甲、乙、丙固体溶于水，配成饱和溶液，需要水的质量为甲<乙<丙10【2019·来宾26(5)题3分】请完成以下填空。(5)如图是X、Y两种固体物质的溶解度曲线图。请据图回答：t3时，将澄清的饱和溶液X、Y降温到t2，有固体析出的是_X_溶液。Y溶液的溶质可能是_C_(填序号)。ANaClBKNO3CCa(OH)2t3时，保持温度不变，将X、Y饱和溶液蒸发一定量的水，则蒸发水后两溶液的溶质质量分数X_>_(填“>”“<”或“”)Y。11(2019·南宁23题5分)根据下表中氯化钠和硝酸钾部分溶解度数据分析，回答下列问题。温度/0102030405060溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.637.037.3KNO313.3语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。20.931.645.863.985.5110(1)10 时，氯化钠的溶解度是_35.8_g。(2)硝酸钾的溶解度随温度的升高而_增大_，与硝酸钾相比较，氯化钠的溶解度受温度变化影响_较小_(填“较大”或“较小”)。(3)20 时，在100 g水中加入40 g硝酸钾，充分搅拌后，将溶液温度升高到30 (不考虑水分蒸发)，所得溶液是_不饱和溶液_(填“饱和溶液”或“不饱和溶液”)。(4)在20 30 的某温度时，氯化钠和硝酸钾的溶解度(x)相同，x的取值范围是_36.0_gx36.3_g_。 命题点4一定溶质质量分数溶液的配制12(2019·北海18题2分)实验室配制100 g 10%的氯化钠溶液，下列实验操作不正确的是(B)A用托盘天平称取10.0 g氯化钠固体B溶解时玻璃棒的作用是转移固体NaClC用100 mL的量筒量取90 mL水，快到所需刻度时改用胶头滴管定容D将配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签13【2019·来宾27(1)(2)(3)题3分】(1)要配制50 g 溶质质量分数为11%的氯化钠溶液，需要水的体积为_44.5_mL(水的密度是1 g·mL1)。(2)下列配制氯化钠溶液的过程图组顺序有误且不全，请将框内所缺的实验步骤图用文字补全在横线上_装瓶，贴好标签_。(3)小明同学按(1)和(2)的正确实验步骤配制好溶液后，发现所配制的氯化钠溶液溶质的质量分数小于11%，造成溶质质量分数偏小的原因可能是_ABCD_(填序号)。A称量时药品和砝码放反了B量取水时仰视量筒读数C所取用的氯化钠含有杂质观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。D称量好的溶质倒入烧杯时有部分洒出死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 命题点5有关溶质质量分数的计算语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。14(2019·北部湾经济区30题6分)将20.0 g稀盐酸逐滴加入10.0 g溶质质量分数为4.0%的氢氧化钠溶液中，边滴加边搅拌，随着稀盐酸的滴加，溶液的pH变化情况如图所示，溶液的温度变化如下表所示(不考虑反应过程中热量损失)。反应时间(s)0102030405060溶液温度()20.520.620.720.820.920.820.7(1)当稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应时，溶液的温度是_20.9_。(2)计算稀盐酸中溶质的质量分数(精确到0.1%)。解：酸碱恰好完全反应时，溶液的pH等于7，此时稀盐酸的质量为10 g。氢氧化钠的质量为10.0 g×4.0%0.4 g。设稀盐酸的溶质质量分数为x。NaOHHCl= NaClH2O40 36.50.4 g10.0x g x3.7%答：稀盐酸中溶质的质量分数约为3.7%。15(2019·北部湾经济区30题6分)取碳酸钡和硫酸钡的混合物23.0 g于烧杯中，将150.0 g的稀盐酸平均分三次加入烧杯中，加入稀盐酸的质量与烧杯中固体的质量关系如图所示。计算：(1)该混合物中硫酸钡的质量为_3.3_g。(2)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数(精确至0.1 g)。解：根据题意可知，混合物中碳酸钡的质量为23.0 g3.3 g19.7 g。设19.7 g碳酸钡完全反应生成氯化钡的质量为x，生成二氧化碳的质量为y。BaCO32HCl=BaCl2H2OCO2197 208 4419.7 gx yx20.8 gy4.4 g恰好反应时所得溶液的质量为19.7 g100.0 g4.4 g115.3 g，恰好反应时所得溶液中溶质的质量分数为×100%18.0%。答：恰好反应时所得溶液中溶质的质量分数约为18.0%。第 4 页