课标解读工作总结
溱水路小学课标解读工作总结根据市教研室关于课标解读的工作精神及安排，我校积极开展课标解读工作。在教导处的精心组织下，课标解读工作开展顺利并取得了初步的成果。现具体总结如下：一、 加强学习，更新教学理念,积极投身课标解读 为了搞好我校的课标解读工作，我们多次召开教研组长、备课组长会议，在樊校长的带领下，集中学习了市教研室有关课标解读的文件，使每个教研组长、备课组长透彻的领会了课标解读的精神。各学科教研组长及时传达市教研室关于课标解读的具体安排要求。教导处两次组织课标解读工作的大讨论，制定切实可行的学校课标解读方案。通过学习，从任课教师到教研组长、备课组长，统一了思想，提高了认识，把课标解读工作作为本学期校本教研活动的重点工作来做。各教研组、备课组能够积极行动，积极开展活动。 1、加强学习，不断更新教学理念.。我们深知学习的重要性。所以，在实践中，我们努力学习课程标准及解读等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。我们紧紧围绕学习新课程标准，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。 2、学习方式的转变是本次课标解读的显著特征。针对实践中存在的问题，我们继续确定了“学会学习、学会交流、学会合作” 的学习模式。在教学中努力创造和谐的学习气氛。解读以来，老师们学习能力和解决问题的能力提高了，合作意识增强了，小组合作学习正走向实效。 二、备课组分工明确，任务具体，确保课标解读顺利进行为了更好的完成课标解读工作，使每个教师在解读教材课标的过程中提高对课标教材的理解和把握，提高我校教师的学科实施能力，促进教师专业化发展。在教导处的指导下，语文、数学、英语三科根据自己学科特点将本学期教材的解读内容进行了分工，每个教师都有自己的任务。如语文学科每个教师解读一个单元，英语学科按单元分配，数学每个教师解读几个章节等。在规定的时间内完成各自的解读任务。有不少教师在完成学校分给的任务的同时，还互相帮助，相互探讨解读的策略。三、人人参与，共同成长，确保课标解读的实效性各备课组能够按照学校课标解读的要求，把教材解读工作与集体备课融为一体进行，是我校的传统的教材分析变为具有科研意义的课标解读。以课文确定主备人，人人有任务，人人钻研课标和教材。先个人解读，后集体讨论，解惑释疑，确定结果，形成教案。主备人在集体说课前先说自己的研读思路，然后每个成员针对解读内容，说出自己的意见，讨论教法、学法实施策略是否恰当，对解读出来的困惑和问题，再进行集体讨论，由本组的骨干教师或经验丰富的老师做总结指导，达成共识，形成初步的材料。解读以来，老师们学习能力和解决问题的能力提高了，合作意识增强了，小组合作学习正走向实效。 四、吃透教材，把握教法，确保学生健康成长课标教材解读的目的是为了促使老师更好的把握教材，吃准课标这个“度”，使老师更有效的备好课，上好课。在课标解读过程中，不少老师能够以解读成果指导备课上课，并以学校教学擂台赛为平台上好一节公开课，提高了上课的质量和层次。1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。 2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。因而取得较好的教学效果。 3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作业，如，语文办手抄小报、数学到超市调查商品售货状况等。 4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过老师的不懈努力，同学们在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。 五、积极反思，善于发现，确保自身素质不断提高在新课标精神的指引下，我们认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。 积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。 六、课标解读的困惑。1、课标解读需要专家引领和指导。2、解读成果书写形式需要进一步规范。5
