苏教版小学三年级科学下册教案：《4.1.今天天气怎么样》 (1)

第四单元第四单元 关心天气关心天气 1、今天天气怎么样、今天天气怎么样 教学目标： 过程与方法 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气； 能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况； 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能 知道天气和我们的生活密切相关； 知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等） ； 了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观 意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化； 愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学过程设计 一、导入 1教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。 2组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这 时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？” 或“你为什么说今天天气不好？” ） 二、讨论我们所喜欢的天气 1谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天 气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有 哪几种天气情况呢？） 2学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。 （教师根据学生汇报情况择要板书） 3多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。 4讨论：我们最喜欢的天气。 （1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？ （2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如： 数数、画“正”字等。 5讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农 民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中 体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气， 学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的 信息。 在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观 察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。 1教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描 述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。 2学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。 3回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。 4多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述 这些天气的特征。 5设计记录天气的符号，记录各种天气特征。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征； （2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号； （3）学生独立设计其它天气符号； （4）学生交流各自设计的符号。 6播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。 四、课外延伸 1谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出） ，我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？ 2对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可 以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。