苏教版小学三年级科学下册教案:《4.1.今天天气怎么样》 (1)
2页1、第四单元第四单元 关心天气关心天气 1、今天天气怎么样、今天天气怎么样 教学目标: 过程与方法 能够交流讨论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气; 能够收集各种关于天气的资料,设计富有个性的符号记录天气情况; 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能 知道天气和我们的生活密切相关; 知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等) ; 了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观 意识到天气对我们生活的影响,从而关注天气的变化; 愿意欣赏美丽的天气,愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学过程设计 一、导入 1教师在黑板上写“天气”两字,说明今天的研究对象。 2组织学生讨论:今天天气怎么样?(学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好,这 时,教师可追问“你为什么说今天天气很好?” 或“你为什么说今天天气不好?” ) 二、讨论我们所喜欢的天气 1谈话:刚才,同学们说了,今天天气很好,是晴天。除了晴天以外,你还知道有哪几种天 气情况呢?(或:今天天气不好,因为今天下大雨,上学很不方便。除了雨天以外,你还知道有 哪几种天气情况呢?) 2学生汇报:有晴天、阴天
2、、下雨、下雪、大风、沙尘暴。 (教师根据学生汇报情况择要板书) 3多媒体展示各种各样天气的录像(或图片)资料,学生判断是哪种天气。 4讨论:我们最喜欢的天气。 (1)组织学生讨论:在这么许多种天气中,你最喜欢哪一种天气呢?为什么? (2)进行简单统计,找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定,例如: 数数、画“正”字等。 5讨论人们所喜欢的天气:天气和人们的生产生活关系密切,人们都很关心天气,工人、农 民、渔民,各行各业的人,他们又是最喜欢什么样的天气呢?说说你的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气,可以使学生非常兴奋,因为学生可以在亲近自然的过程中 体验到一种快乐,体会到一种真切的自然的气息,而且,与录像和图片相比,到室外观察天气, 学生获得的信息将会更加全面,除了视觉以外,学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的 信息。 在这一活动过程中,学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观 察和描述天气,并且设计富有个性的符号记录天气情况。 1教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气,讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描 述天气,并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。 2学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。 3回到教室后,学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。 4多媒体再次展示各种各样天气的录像(或图片)资料,学生展开想象,用丰富的语言描述 这些天气的特征。 5设计记录天气的符号,记录各种天气特征。 (1)讨论如何记录观察到的天气特征; (2)教师提供范例,板画晴天、多云的符号; (3)学生独立设计其它天气符号; (4)学生交流各自设计的符号。 6播放电视台天气预报的片断,让学生说一说从中得到哪些启发。 四、课外延伸 1谈话:通过今天的学习,同学们有了不小的收获,肯定也产生了不少的问题(请学生说出) ,我们一个个记录在案。针对这些问题,我们一起来看看可以用什么方法来解决? 2对学生提出的问题进行梳理,讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案,哪些问题可 以作为一项长期进行观察的任务,哪些问题是将要学习的内容。
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