人教版小学一年级音乐下册教案：《3音乐中的动物》 (1)

课题课题第三单元第三单元 音乐中的动物音乐中的动物教学课时教学课时5 5 课时课时第第 1 1 课时课时 知识目知识目 标标 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音， 进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发 现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。 技能目技能目 标标 音乐活动：声音的强弱 教学教学 目标目标 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运 用到歌曲的演唱之中 重点重点歌曲小动物的歌 。 难点难点 律动律动 课前课前 准备准备 电子琴电子琴 录音机录音机 音乐挂图音乐挂图 教学过程与方法教学过程与方法教学反思教学反思 第一课时 教学过程： 1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿 他们的声音。 3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼 进一步理 解，感受 声音的强 弱，并能 真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学 的头上。 5、 认识音乐中的力度记号：F 和 P 教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的 叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声 小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小） 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表 示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲小动物唱歌 。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 （注意弱起小节的学习，引导学生强调 4/4 拍的第一拍 “小动物”中的“小”字。 ） 教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的 动物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动 物的叫声，并大声领唱。 第二课时 教学过程 1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感 受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐 正确地运 用到歌曲 的演唱之 中。通过 歌表演活 动，发展 学生的创 造力和表 演能力。 通过学习 根据古诗 器发出的声音弱？ 2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 强 出示卡片 3、a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟 声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发 出的声音弱，钟声发出的声音强。 ） 4、 复习歌曲小动物唱歌 。 5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p” ， 理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 教学过程 1、 谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅 ） 2、 学唱歌曲咏鹅 。 （1） 请到家一同背诵咏鹅 。 （2） 教师为学生讲解诗词的含义 （3） 学生朗读歌词，体会诗意。 （4） 教师范唱。 （5） 学生跟录音机学唱。 （6）体会歌曲悠闲自在的情绪。 3、欣赏乐曲口哨与小狗 。 （1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗 词创作的 歌曲咏 鹅 ，体验 中国古诗 的韵味， 感受乐曲 中描绘的 鹅的音乐 形象 悠闲自 在。 你还听到了什么声音？ （2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是 怎样的？ （3）你如何表达乐曲的情绪？ （4）对比这两首乐曲的情绪， 咏鹅是优美抒情的， 口哨与小狗是欢快活泼的。 4、总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 教学过程 1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在 大家的面前？（小毛驴） 3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。 （2） 教师分句教唱。 （3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手 指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁 吁爬山坡的情景。 （4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒 和响板 学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎 么敲击？ 通过欣赏 口哨与 小狗 ，体 会乐曲欢 快活泼的 情绪。 通过学习 歌曲小 毛驴爬山 坡 ，体会 音乐所描 绘的小毛 驴俏 皮、淘气， 体会音乐 旋律的起 伏与描述 小毛驴爬 山坡之间 4、 复习歌曲咏鹅 。你能背唱这首歌吗？ 5、 总结 第五课时 教学过程 1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、 分段欣赏： （1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情 景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的 森林。 ） （2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准 备到河边打水） （3）森林里的动物们在做什么？小熊 猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的 像森林里的朋友们问好） （4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑 回商店，做好开门前的准备工作） 3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 6、 总结 的关系。 在欣赏的过 程中，教师 要以学生的 感受为主， 启发学生感 知乐曲所描 绘的不同音 乐内容，为 插图排顺序。 教师可以发 展学生的语 言表达能力， 让学生将音 乐变成故事 讲给大家听。