作业标题：《心理健康教育的学科渗透及全面开展》
作业标题心理健康教育的学科渗透及全面开展一、结合具体课程谈谈如何运用学科课程蕴含的资源进行心理健康教育？答：我觉得应该从以下以方面来做：1、 重视教师自身素质的提高教师是教育的主体，自身的素质对心理健康教育起着举足轻重的影响，教师不仅要提高自己的专业知识。2、优化语文教学过程，激发学生潜在的学习动机 。 3、营造良好的课堂教学氛围，增强学生的归属感和自主性 随着身体的发育和智力的发展，小学生的个性逐步形成，很多同学的自觉程度、毅力强度等方面有待教师引导和培养。语文学科渗透心理健康教育，不仅要在思想内容上的渗透，还应在营造良好的课堂教学氛围上下功夫。通过教育，使学生在情感、意志、性格和品德以及审美情趣等方面得到和谐的完美的发展。 4、结合自身学科特点，灵活采取一定的方法学科教学中渗透心理健康教育应该说没有固定方法。单从教学设计取向看，学科渗透心理健康教育可以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展;可以问题为中心，理论联系实际，帮助学生解决心理问题;也可以活动为中心，加强心理训练，塑造学生良好的心理品质。 二、你觉得当前学生心理健康成长中的热点问题主要有哪些？在解决这些问题方面你已经做了哪些工作？还要哪些地方需要进一步完善？（一）、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面： 1、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。2、人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。3、自信心不足。由于家长、老师(主要是班主任)对学生的期望值过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”于是灰心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。 （二）、如何加强对中学生的心理健康教育。具体做法我个人认为有以下几点。1、在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。在学校开设心里健康教育课程，可以分为两部分：一部分为知识理论课，如心理卫生常识讲座、心理调节问题答疑、焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训练课，这是在中学生开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括：小品表演、角色模拟游戏、互访互问、以及其他活动形式，在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交往的社交技能，还可以掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。2、在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要教师备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如，语文课就包含有许多情感教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫承受力、锻炼意志力。最佳的做法是在各门学科的教学目的中加入心理教育的目标内容，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。3、在中学里建立心理咨询与调节室，除了一般的咨询谈心外，还可采用一些心理治疗的简易方法对症下药。如，在大考之前，总会有一些学生产生考试焦虑、表现紧张、失眠等症状。心理辅导员就可集中为这些学生做一下放松治疗，以帮助他们缓解紧张情绪，调整应考动机以取得好的成绩。 三、一些优秀的校园文化经常因校长的更换而消失，难以传承、发展，对此你有何建议？学校教育又有其独立的特殊性，对于校园文化的定位、特色的谋略每个人的理解是不同的，后来者并不一定会采纳前人的定位，可能会按照自己的思维来定位校园文化，来谋略打造特色，因此校园文化在那些频繁更换校长或中层干部的学校很少有延续性，一个没有延续性的学校是不可能形成自己的特色和文化内涵的。每年的暑期都会有学校校长更替，尤其在教师、校长流动的当下，在这样的背景下校园文化的传承是必须要考虑的大事，以往的事实也证明不同的校长对学校有不同的定位，有不同的谋略，尽管每一位校长都有可能在尽心尽力的工作，但是毕竟不同的人总归有不同的管理风格，因此，学校难以形成一定的文化特色、内涵也是情理之中的事。笔者相信绝大多数从事校长岗位的人一定是德才兼备且是通过组织层层选拔的优秀人才，他们一会有科学合理的治校良策，但是，对于一个农村薄弱的学校来说频繁的更换校长绝非是好办法，如果没有一个长远的持久运作的规划，校长总是怀揣着那种前脚进门就想着什么时候后脚离开的思想的话，对任何一所学校的校园文化的发展都是不好的。四、你对校园文化建设中渗透心理健康教育还有哪些新思路、新办法？一所学校如果可以明确和谐校园文化建设在大学生心理健康教育中的重要作用，一定可以尽早地推进和谐校园的建设。 （一）、和谐校园的共同特点 1、 注重以人为本的建设办法 2、具有乐观向上的校园氛围 3、 树立诚实守信的为人原则 （二）、和谐校园文化对学生发展的影响 1、增强学生的自我意识 2、提高学生的心理素质 3、改善学生的人际关系 校园文化活动有着丰富多样、形式多变、动中有静的特色，和谐的校园文化能够为师生的学习生活营造良好的环境，使学生在耳濡目染、潜移默化之中陶冶情操。因此，学生能够根据自己的兴趣爱好，选择参与不同的校园活动，既能够给生活添加不少情趣，促进学生之间的沟通交流，扩大交际圈，增进友谊，又避免了自闭的现象产生，最终实现开展校园文化活动的目的和功能。 （三）、和谐校园文化背景下的大学生心理教育途径 1、树立和谐校园的建设理念 2、 健全心理档案的设施 3、 提高心理辅导与咨询的专业水准 为提高心理辅导与咨询的专业水准，要积极开展各项个体咨询和团体辅导。在心理咨询上可以分为个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询等形式，使心理咨询真正为学生提供针对性的服务和指导。在学生群体中尤其要关注新生、应届毕业生、贫困学生的心理状态，在学生发生违纪状况、言行异常、失恋的情况下更是要注重心理辅导，帮助他们减缓心理压力，克服心理障碍，让学生能够早日恢复健康。 5
