中国政法大学精品课程程建设立项项目

中国政法大学精品课程建设立项项目申请书课程名称中国哲学史负责人姓名王心竹所在院部人文学院联系电话13671144070填表日期2006。3。14中国政法大学教务处制课程负责人及其他情况课程名称中国哲学史负责人姓名王心竹性别女出生年月1972年8月最后学历和学位研究生专业技术职务副教授开课年限三年授课对象本科课程类型专业必修课课程网址（可暂不填写）负责人主要教学工作简历1994-1999 西北师范大学政法系 助教 2002- 中国政法大学人文学院，副教授近五年负责人主要教育教学研究领域及成果近五年来，在中国政法大学承担中国哲学史（专业必修课、全校通选课）、宋明理学、中国哲学原著导读、哲学前沿问题（研究生,合开）、马克思主义哲学等课程的教学工作。并辅导本科学生论文，担任2003级哲学班专业班主任2004年度： 中国政法大学青年师德先进个人2004-2005学年：中国政法大学优秀教师2005年度： 中国政法大学人文学院优秀教师近五年负责人科研成果1、世纪中国学术大典 （参著） 福建教育出版社 2002年9月 2、二十世纪中国大陆程朱理学研究综述哲学动态 2002年第1期。3、浅论李颙学术思想的王学特征燕山大学学报 2002年第1期。4、墨子的苦行主义中南大学学报 2002年第9期。5、李颙“明体适用”说刍议 宝鸡文理学院学报2002年第4期6、儒与禅：杨慈湖心学与佛家思想的关系 哲学与文化（台湾）2003年6月（认定为权威2004.9） 7、“徒法不能以自行”到底何意？与林桂榛先生商榷兼及经典文本诠释问题 华中科技大学学报（社科版）2003年第5期全文转载于“人大复印报刊资料”中国哲学2003年第12期8、杨慈湖之毋意“道德修养论刍议 玉溪师范学院学报2003年12期全文转载于“人大复印报刊资料”伦理学2004年第5期9、儒学传统中的启蒙精神在当代 博览群书2004年第3期原道与九十年代以来的儒学10、注定做不了旁观者新原道第二辑（大象出版社）2004年9月中国现代化进程中的儒学11、浅析杨简的“心本论”思想 湖南大学学报 2005年第4期12、和境易学与中国文化（参著） 人民出版社 2005年3月13、中国人从“和”而来访中国人民大学张立文教授 光明日报 2006年2月21日课程主要成员情况姓名性别年龄最后学历和学位专业技术职务承担工作签名俞学明女38博士研究生教授教学科研李虎群男32博士研究生讲师教学科研辛锋男43双学士副教授教学科研张都爱女38硕士研究生讲师教学科研单纯男49博士研究生教授教学科研课程简介（限2000字以内）课程指导思想及定位中国哲学史课程在整个哲学学科的专业培养目标中占据着重要的地位，本课程以马克思主义的立场观点和方法为指导思想。中国哲学史的课程定位及目标在于培养学生自觉学习的兴趣与能力，体会中国哲学自身的特点，力图重建中国哲学自己的概念范畴系统和问题，把握中国哲学的精神，增强民族认同感和自信心。同时又能够从中西哲学对比的角度来思考哲学问题的共性和个性，了解人类思维的一般发展规律和中国理论思维的特点，提高分析问题的能力。教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等就主要教学内容而言，中国哲学史课程力求系统地介绍中国哲学从先秦到清代的发展线索，使学生对古代中国哲学传统有一个基本的了解。同时，尽量吸收本学科科研研究的最新成果，将传统的中国哲学智慧与现代社会的建设紧密结合起来，挖掘传统哲学资源解决现实的困惑与问题，证明中国哲学在现代社会的活力，使本课程在教学内容上既具有历史性，又具有时代性、前沿性。近三年来，本学科群体将教学与科研结合起来，取得了一定成果：首先，教学内容的改革。由于历史原因，以往的中国哲学史教学往往硬性实行“唯物”与“唯心”的二分法，形成了贴“标签”的思维定势，这种做法不能客观反映中国哲学的原貌。面对存在问题，本学科群体吸收本领域各方面的最新学术成果，使教学内容焕然一新。其次，教学方法的改革。针对以往本科教学“满堂灌”的问题，本学科群体在教学过程中吸收最新的教学研究成果，有意改变教师唱独角戏的做法，压缩讲授内容，留出空间，让学生积极参与，变被动学习为主动学习。最后，本学群体各成员积极参与科研项目的申报、研究工作，开展了一系列的教改活动，取得了可观的成果。教学方式课堂教学采取专题讲授与人物讲授相结合、教师讲授与学生讨论相结合的研究型教学法，非常重视原典的学习与阅读，得到了学生的欢迎与肯定，取得了较好的教学效果。本课程充分重视现代教育技术的应用，采取多媒体课件的辅助讲授。目前，已按照中国哲学史的基本内容框架，制作了多媒体教学课件，节约了以往的版书时间。为了提高教学质量，本课程在考核方式上由过去的单纯的一张考卷定成绩的作法，将平时成绩与期末成绩、书面成绩与口头成绩、口试与笔试相结合起来，综合评定学生最终成绩。 教师队伍中国政法大学哲学专业自2002年创办以来,非常重视“中国哲学史”的研究与教学工作。经过近四年的努力，建立了一支充满活力的中国哲学研究与教学队伍。本学科现有中国哲学专业硕士点，从而为本科“中国哲学史”的教学工作提供了良好的学术氛围。“中国哲学史”既是中国政法大学哲学系本科的专业基础课程，也是全校性的通选课程。每年有大约300人修习该门课程。实际的教学需要，促进了中国哲学专业教师队伍的逐步完善与发展，现有专职及兼职教师共6名，具有博士学位者4人。教授共2人。就年龄结构看， 50岁至59岁之间的有1人；40岁至49岁的有2人；40岁及以下者4人，构成了比较合理的年龄层次。在本专业梯队中，大部分人员长期从事中国哲学的教学与研究工作；另外，由于学科领域拓展需要，也吸纳了一部分从事宗教学、美学、管理哲学的专家参与中国哲学的教学与研究工作，从而使整体知识结构更为全面。教学条件一、教材的使用与建设。作为 “211工程”重点建设的一批高水平大学之一，中国政法大学一向重视教材的使用及课程研究。本课程使用的基本教材为北京大学哲学系编写的中国哲学史，该教材资料翔实，内容丰富，在全国众多的中国哲学教材中有较高的口碑，得到许多学者专家的认可。二、扩充性资料使用情况。为了丰富学生的知识面，本课程教学也注意相关资料的扩充工作。随时根据课程内容的需要，进行必要的资料补充。三、实验性教学环境与网络教学环境。中国政法大学高度重视教学的基础设施建设。先后投入大量人力和资金资金建设公共教学服务体系。学校与院系拥有设备精良的网络教学环境，全校所有教室均配有多媒体设备。“中国哲学史”的课堂教学充分利用这种资源，使教学活动更现代化，更能调动学生学习的积极性、主动性。课程特色中国哲学史是一门实践性很强的学问。学习中国哲学史的过程，既是理论思维的锻炼过程，更是精神境界提升的过程。因此，这门课最大的特色就是注意把知识传授和人文教育结合起来，注意介绍哲学家和他们的哲学式生活，引导学生有意识地在生活实践哲学道理。同时，我们会定期组织学生参观和哲学家有关的遗迹，在怀古之中加深对中国哲学精神的体认，这也是本课的特色之一。主讲教师（签章）所在院、部、所、中心意见单位(盖章)负责人（签章）年月日校教学指导委员会审议意见负责人（签章）年月日学校意见单位(盖章)负责人（签章）年月日填表说明1、 本表须打印，不要以剪贴代填，可附另页。2、 课程类型是指必修课或选修课。3、 课程简介的内容包括：1）课程指导思想及定位；2）教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等；3）教学方式；4）教师队伍；5）教学条件；6）课程特色等。