北京四中李俊和2014年9月

北京四中 李俊和 2014年9月,“完美CES”教学艺术（ 一 ）,中,学,英,语,1、 身在小课堂，胸怀大境界。 2、不但要教英语，而且要通过教英语教做人。 The heart of education is education of heart. 3、不好倾向：不思进取，近期分数，功利化。教育要回归本 质，高于中高考。 4、为学生减负。2-3小时空闲时间，有特长好。 5、教师在学校四个多：多干，多关心，多宽容，多总结。 6、在家四个好：孩子，家长，女儿，儿媳。 7、教师的四热爱。,一、树立大气的，科学的教育教学观,中,学,英,语,1、不唯书，不唯上，只唯实。 2、独立思考。导学，探究，合作，唱歌，集中，疯 狂。 3、最好办法：结合。以我为主。抄写，跟读，听写， 背诵等。 4、爱学会学。,二、从实际出发确定教学方法,中,学,英,语,中,学,英,语,1、技能，实际使用能力。 English is best learnt when used in meaningful communication. You cannot say you have learned something unless you can use it. 2、上成体育课的模式。如学习投篮。 3、演讲。把时间还给学生。die 4、为用而学，用英语做事。 5、4个不等于。 6、感知比告知，理念比行动，操练比讲解。 7、英语学习特点：接触环境，智力，慢但不停，模仿为主，背得越多越好，词不离句，学了就用 。,三、端正对英语学科的认识,1、实际运用 2、听说能力 3、师生共鸣 4、基础知识 5、校本教程,四、10个新变化,6、多元教学 7、测试改革 8、现代技术 9、合作自主 10、激励表扬,中,学,英,语,1、四个为主： 英语为主 学生为主 活动为主 激励为主 2、看三个方面 教师功底 活动设计 学生情绪。,五、好课的标准,中,学,英,语,1、教科研注意：理念，行动，课堂，小事， 急用先学. 个人为主。 2、教科研的标准：三好。 3. 教师提高的好办法：反思总结。1-3年。 4、常用方法与绝活。画圆。低效率. 5. 举例: 阅读和背诵,2019/5/26,中,学,英,语,六、教科研与教师的发展,6、随身带上纸和笔。 7、多听课。 8、被别人听课好处多。 9、专业学习。每日读书15分钟。听力。,2019/5/26,中,学,英,语,六、教科研与教师的发展,北京四中 李俊和 2014年9月,“完美CES”教学艺术（ 二 ）,中,学,英,语,1、总的原则: 简单复杂 浅深 死活 口头笔头 单项综合 统一适当自由。 2、设计活动要考虑的10个因素： 数量 方法 方式 有趣 难度 难点 多层次 目的 贴近 顺序。,一、课堂活动设计的原则与要素,中,学,英,语,1、导入 2、提问 3、表扬 4、说明 5、难度,二、十项教学技术,6、时间 7、教态 8、组织 9、课件 10、临场发挥。,中,学,英,语,1、针对：学生，材料，目的，教师。 2、首先确认目的：阅读能力，阅读应试，以阅读带写作，以阅读带听说。 3、导入 可设问，可图片，结合目的（如纯阅读则侧重信息寻找与整合， 如带写作则侧重词语使用与结构）。 4、学生自己读。 5、问一个涉及整体理解的问题。 6、听录音。（以阅读带听说的必听） 7、细节理解：正误判断（口头傻），图表，配对， 选择，排序，问答 （难）。 图表制作：流程图，网络关系图，树状图，蛋糕图，柱状图，曲线和 文字表格。 阅读指导：找信息源。记号。,三、如何上阅读理解课,中,学,英,语,8、教师讲解：难句翻译，长句成分，个别词汇， 语言之美，人文信息。（阅读 带写作的则侧重地道表达，结构） 9、深入理解：主旨大意，推理判断（找隐含信息，态度，写作目的，结构）。 方法：书面问题（学生或做选择，或分组讨论或搞辩论，甚至写出，全班交 流）。 10、阅读指导：在学生发言之后，告学生如何找主旨大意，推理判断。如何略读 和跳读。高频词，关键词。 11、内容扩展：结合学生实际，现代生活，科学理念（如人与自然的和谐，体育 与健身，勤奋与成功，教育方法等）。 12、背诵或同题材泛读。,三、如何上阅读理解课,中,学,英,语,中,学,英,语,13、带写作的：9-11省略，改为单句练习（如被动），重点句型练习（如 not only）仿写，内容介绍，议论（结合高考六类作文）。 14、差生班 （课文基本看不懂的）目标看懂，可看全文，也可看一半。先 读词汇表，逐句自己看，教师整句翻译，部分翻译。再找一篇容易的 看，以增强信心。 15、探究式阅读课举例。 1）找5篇长材料（800词左右），涉及5个国家， 2）教师设计图表， 3）让同学自己找出城市，河流，山脉，人口，民族，风俗，节日，气候等， 4）这个活动至少25分钟。 5）找完后，分组核对，各组汇报（这叫用阅读做事，在阅读中体验）。,三、如何上阅读理解课,1、汉译英5句话小作文：中文，写，答案，自己对， 教师解释，背，再写。 2、用中考或高考题。改三处。 3、连接词语。 4、复杂句型。 5. 随笔, 背诵, 抄写。,四、写作课如何上,中,学,英,语,1、课前预习，学生自己翻查语言难点。 2、锁定10个左右语言难点。 3、五步操练，说出，英英释义，重复、造句及教师适 当补充。 4、用所学十个语言点编对话。 5、表演对话。 6、老师讲故事，或做一完形填空练习。,五、词汇课如何上,中,学,英,语,1、呈现 2、学生总结 3、教师提示 4、背诵关键句子 5、单项练习 6、综合口头笔头练习,六、语法课如何上,中,学,英,语,1、确定重点：听力还是口语。 2、听力：精听泛听结合。 3、听时模仿。 4、说时注意贴近原则。 5、说的时候：先易后难，鼓励多说，适当纠错。,七、听说课如何上,中,学,英,语,1、确定重点：听力还是口语。 2、听力：精听泛听结合。 3、听时模仿。 4、说时注意贴近原则。 5、说的时候：先易后难，鼓励多说，适当纠错。,七、听说课如何上,中,学,英,语,北京四中 李俊和 2014年9月,“完美CES”教学艺术（ 三）,中,学,英,语,1、具体，如开门。 2、形象，梁老师做动作。 3、贴近教师，香蕉树下。 4、贴近学生，篮球赛。 5、及时用，how much is it? 6、奖励，打分。 7、表扬, 一句话，时机。 8、年龄特点，初一站起坐下。 9、游戏。,一、如何激发兴趣，调动积极性,中,学,英,语,10、启发式，让学生思考。 11、师生关系，捎便条。 12、给差生机会，全班呼喊。 13、尖子生展示。 14、教态，亲切。目光。距离。 15、让学生讲。 16、满足求知欲。 17、简笔画。 18、发挥教师特长，舞蹈。,一、如何激发兴趣，调动积极性,中,学,英,语,1、口才重要，第一要素，内向，语音规范，口齿，语速。 2、标准：叙述生动，议论有条理，简洁，幽默，儿童化。 3、给孩子讲道理：理论，实例，格言。讲语法，阅读答题。 4、好口才举例 1)、简洁，（开始，停，go on) 2)、口齿, (吐字，快慢） 3)、学生化 （大于3，有the) 4)、通俗, (一棵树） 5)、事例，（及时复习）,二、教学语言的运用,6)、条理， （分词的区别） 7)、具体对象 （初一，内向） 8)、激励， （对差生） 9)、格言警句 10)、比喻,中,学,英,语,1. 人人是人材。 2、善待，一视同仁。差生优点。放大镜, 等待。 3. 师生关系。 4. 表扬, 一句话。 5. 学生2-3，有特长。 6. 尖子生飞起来。,三、对学生的认识,中,学,英,语,1、八项特长：语言，逻辑，数字，视觉，音乐，动 手，交往，自控 2、选中特长， 3、学有特长。对状元的认识。,四、人类普遍具有的八项特长,中,学,英,语,1、达尔文的话。 包办代替，勤快妈。帮他吃饭。三年，思考，聪明。 2、典型开路：预习，及时复习，课外阅读的，写随笔 的，听英语广播的，上课积极的。 3、自主学习六要素：愿望，目标，安排，困难，总结， 控制。 4、中学生英语学习方法8条： 1)、自己找事干。 2)、每天都看，英语不难。 3)、拳不离手。 4)、词不离句。,五、学法指导,5)、考前多做题，考试不着急。 6)、模仿为主。 7)、背得越多，说得越好。 8)、为用而学。,中,学,英,语,1、9个好习惯：勤快，专注，条理，守时，独立，自信， 执着，阅读，体育。 2、如何培养：目标，耐心，等候，小事，表扬，以身作则。,六、好习惯,中,学,英,语,好事 困难 缺点 制作 发明 论文,七、中学生三年要做的18个 一,观察 体育 艺术 奖励 朋友 外国,旅行 磨难 社团 家常饭 学习风格 10本,中,学,英,语,北京四中 李俊和 2014年9月,“完美CES”教学艺术（ 四）,中,学,英,语,1、多听说，少读写。 2、边听边模仿。 3、及时背诵，表演。 4、少练书法。 5、鼓励发言，奖励。,一、初一初二教学建议,6、适当纠错。 7、难度控制 3+2。 8、差生，给机会。 9、偶尔尖子生闪光。 10、对捣乱的。,中,学,英,语,11、学法，预习及时复习。 12、一天不能停。 13、记单词同类，连带记忆。 14、办墙报。 15、做教材主人。删改补。新概念 英语。,一、初一初二教学建议,16、课前演讲。 17、阅读1+1。 18、背诵15+15+10。 19、分班。 20、考试不打分，或高分政策。 21、游戏。,中,学,英,语,1、1+5, 2、451 3、2+3, 40分钟, 阅读课。主旨，推理。 4、完形10+10, 首句，三分之一，原文，后线索。 5、写作背模式(字母), 背范文，定语，改3处 6、听力：听背看,数字，关系，首句，1-5 。 7、有重点题：做背做300,不带空。 8、单词，1600个=1000+600，听读中记，连带记。,二、初三教学建议,中,学,英,语,1、高一要练说。3句。 2、阅读1+2。 3、及时背诵。 4、语法词汇适量。 5、鼓励发言，学生总结。 6、写作适当纠错。 7、难度控制 3+2。 8、关照差生。,三、高一高二教学,9、尖子生闪光。 10、学法，预习及时复习。 11、不停，听读写，熟1个。 12、随笔。 13、自学课文，词汇。 14、讨论式。 15、高考材料。 16、教师视野广阔，知识面宽。,中,学,英,语,1、高考试题特点：考纲，能力，基础，阅读，语篇，思维，文化，稳定。 2、做题，不着急，少讲解，课本，总结语法，词汇，少汉译英。 3、多用历年高考题 200套，1+5，模拟题少用。 4、对三轮复习的改进： 第一轮（9月1月）： 改进：语法只说大概，做单选复习。背例句。 阅读：每节课上必做1-2篇，通过阅读记单词。课后1-2篇。总量 1000-1500. 写作：每节课必写3-5句话。 课本：自己阅读或听。划语言点或听写。 词汇：1000+2500, 480重点，读故事，分类 。,四、高三教学建议,中,学,英,语,第二轮（1月4月）： 专项阅读坚持，课上限时阅读。6月7日晚 完型：魔鬼，135或无选项完型。 写作：5句话小作文。 单选：三年450题。 改错：30篇。 听力：套题。 第三轮（ 4-5月）： 15套题，每周两套题。基础题。 5、注意451，解释，基础题，漏洞，敢于容易中低，测试难度。越临 近高考。 6、背诵，平时新概念，2+20，单选也背。 7、心理调适：鼓励，及时记忆，兴奋点。,四、高三教学建议,中,学,英,语,谢谢观