通用技术课内实践活动的设计与实践

通用技术课内实践活动的设计与实践浙江省海宁中学徐大雨【内容摘要】实践活动内容丰富，形式多样并且贯穿于整个课程教学过程是通用技术课程的重要特点。就活动特点划分，可以把通用技术实践活动分成几种类型：技术设计活动、技术制作活动、技术试验活动、技术探究活动等。在通用技术教学过程中有效地组织各种形式的实践活动，是实现通用技术课程目标的需要，是培养学生学习兴趣的良方，也是提高通用技术教学质量的保障。【关键词】 实践活动 设计 制作 教学 通用技术课程的突出特点是，强调心智与动作技能的结合，强调技术理论与技术实践的统一。学生只有通过参与各种形式的实践活动，技术制作、技术试验与技术探究能力才能得到增强，才能运用技术知识解决实际问题。对于通用技术课程中实践活动的理解，许多教师往往认为实践活动就是让学生动手制作一条小板凳、一个小笔筒的活动，这种看法是非常片面和狭隘的。本文笔者就如何通过组织各类技术实践活动来促进通用技术教学，进行了一些尝试和探索。一、技术设计活动技术设计作为技术活动的核心过程，熟悉技术设计的一般过程和方法，通过一项具体的设计任务掌握有关的知识和技术，经历设计方案的形成、方案转化为产品以及交流评价的全过程，可以锻炼学生多角度地提出问题、多方法地解决问题，提升学生的思维品质。在技术与设计1第三单元第一节“设计的一般过程”的教学中，组织学生为老年人设计一个既具备拐杖功能又能当小板凳使用的一个产品。要求学生大胆发挥自己的想象力进行方案的构思，并用草图把构思呈现在白纸上。为了学生在进行方案构思时有针对性和可操作性，教师必须加以有效的组织和引导，我给学生提供了必要的信息参考并设计了一个简单的表格让学生在方案构思时来完成，并在些基础上绘制出设计的草图。（一）技术设计活动的实例（学生设计拐杖凳）设计分析：可参考教材P48方案构思：可参考教材P49方案呈现：可参考教材P50-51学习帮助1资料参考：2你的方案设想：3绘制的草图（要求：符合设计要求有立方体感必要时标注文字说明） （学生设计的拐杖板凳的草图）以下是部分学生绘制的草图：最后，在学生设计活动完成之后要求学生对设计好的作品进行互评，并评出“最佳设计奖”。（二）技术设计活动实施的一般过程：为了使设计活动更有实效性，能更好的达到预期目标，应遵循以下过程：1决定目的。2拟订计划。一个设计的计划工作，应当让学生自己去做，让他们从多次的思考中养成计划的能力。不过老师也要在适当的时候进行指导，使他们的计划切实可行。3实施工作。学生在实施设计时，教师也要予以指导、监督、鼓励和协助。教师要用暗示和建议的方法，指导学生如何实施，但不可代替学生进行。4评价结果。当一个设计活动完成时，教师要指导学生对于实行的结果予以评价。但评价工作应当由学生自己去做。教师只提示他们评价的标准。二、技术制作活动通用技术课程标准在“课程性质”中指出：“通用技术是一门立足实践、注重创造的学科，它以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于做中学和学中做。（一）通用技术制作活动的现状在实际的通用技术教学当中，许多教师很少甚至不给学生动手制作的机会，他们认为在通用技术高考和会考中没有对学生动手制作的考察，给出时间让学生动手制作简直就是浪费时间。在教学中这种急功近利的思想是很危险的，不仅违背了通用技术课程理念的要求，而且也会使通用技术的教学效果大打折扣，下面是2011年浙江省的通用会考试卷的第26题：在通用技术操作室中，某同学要将图甲所示的方钢加工成图乙所示的工件。 第26题图图甲 第26题图图乙其中合理的加工流程是：（ ）划 线锉 削锯 割钻 孔划 线锯 割锉 削钻 孔划 线划 线锯 割锯 割锉 削锉 削钻 孔钻 孔ACDB如果学生在平时的通用技术学习中，缺乏动手制作活动的亲身体验，是很难得出这道试题的正确答案的。（二）技术制作活动的重要性及对策动手制作是把在技术设计活动中产生的设计方案转化成更为直观的实物作品，在制作过程当中，根据不同的材料和加工工艺，学生应该具备选择加工工具并规范、安全地使用它们的能力。以下就是我组织学生在学校通用技术操作室参加的一次自己动手制作等边角钢搁物支架的一次实践活动，三、技术试验活动技术试验是技术实践活动的重要组成部分，它既是技术学习的内容，又是技术学习的方法和手段。通用技术课程标准的“课程目标”指出：“学生通过学习，学会或掌握一些技术试验的基本知识和基本技能，掌握技术试验的一般思想和方法：学生具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。”通过亲身参与技术试验实践活动，学生能有意识地合理利用技术试验解决设计过程中碰到的问题，能主动探索与技术试验相关的知识，在技术试验的成败中领悟技术试验的思想和方法，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。 以下是组织学生对自制秋千架模型进行技术试验的活动设计：（一）活动内容对秋千架模型稳定性和结构强度进行技术试验。（二）活动目标1通过本次活动，掌握技术试验的一般过程和方法。2通用技术试验，加深对结构稳定性和强度概念的理解。3能进行简单的技术试验，并学会书写简单的技术试验报告。（三）活动描述秋千架是学生生活中比较熟悉的一种娱乐设施。在使用秋千架的时候，其结构设计安全性是摆放在首位的，而影响秋千架结构安全的主要是两个方面：结构的稳定性和强度。（四）器材准备秋千架模型 细棉线若干 钩码若干 小电风扇（手拿式的）（五）活动过程1、测试秋千架的稳定性2测试秋千架的结构强度（六）活动小结并针对发现的问题提出具体优化措施秋千架稳定的优化措施和结构强度的优化措施（七）写出本次试验活动的报告(包括试验名称、试验目的、试验准备、试验过程、试验总结)四、技术探究活动美国芝加哥大学的教授施瓦布认为：在教学过程中，学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，我们的学生应该象科学家那样，以主人的身份去发现问题，解决问题，并在探究过程中获取知识，发展能力，培养能力特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。技术世界是神秘的，技术的发展是飞速的通用技术实践活动的内容形式丰富多样，除了上文提到的的设计、制作、试验和探究，还包括调查，制作技术图样，技术评价等等，在通用技术的教学中，教师在向学生教授通用技术基础知识与技能的同时，要多给学生参与各类技术实践活动的机会，引导学生亲身经历实践活动过程，开发学生的创造潜能，提高学生的实践能力，使通用技术教学做到真正有实效。【参考文献】 1顾建军，李艺，党好政。高中通用技术新课程理念与教学实践 ，商务印书馆出版，2006. 2 浙江省教育厅教研室编著：普通高中通用技术新课程案例研究浙江教育出版社，2007。3浙江省普通高中新课程实验信息技术和通用技术学科指导意见，浙江教育出版社，2007.4普通高中通用技术实践活动指南，浙江教育出版社出版，2007.5教育研究与评论技术教育2，江苏教育出版社，2012. 6