我的职业我做主——中职生“职业化”活动设计 教学课件 ppt 作者 袁紫燕第二单元 活动二 生涯访谈

我的职业我做主,单元二 认识社会与职业,制作者 朱红妹,活动二 生涯访谈,活动评价,活动流程,活动方法,活动内容,活动目标,活动二 生涯访谈,活 动 目 标：,了解和认识社会需求、职业需求；,了解与未来工作有关的特殊问题或需要 ；,发展学生主动获取知识和信息能力，培养学生与他人共处、合作能力；,提高学生职业道德与规范意识，培养合作精神和责任感。,活动二 生涯访谈,活 动 内 容：,分析自己的性格、兴趣、价值观,确定可能的两三个职业；,寻找这些职业的在职人士，作为访谈对象；,写出访谈提纲，进行生涯访谈,活动二 生涯访谈,访 谈 提 纲：,生涯访谈提纲 访谈时间： 访谈地点： 访谈人物：,活动二 生涯访谈,活 动 方 法：,方法1,方法2,方法3,方法4,面谈法,电话访 谈法,QQ访 谈法,电子邮 件通信 法,活动二 生涯访谈,寻找生涯人物：,途径1,途径2,途径3,途径4,通过家人、 朋友、老 师等人的 介绍和引 荐,通过报刊、媒体取得生涯人物的联系方式,通过各种 组织和协 会取得自 己想拜访 生涯人物 的信息,通过网络 资源，搜 集、查找 生涯人物 的信息,美好的职校生活,活 动 流 程：,准备阶段,实施阶段,展示交流阶段,结果形成阶段,活动一 社会与职业考察,准 备 阶 段：,确定活动的目标、重点，制定实施方 案,步骤三：将活动成员进行分组，选定小组长。将要考察的内容分成若干类，每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,进行 活动的动员与教育,准备工具，如笔、笔记本、录音笔、相机等,步骤一,步骤二,步骤三,活动一 社会与职业考察,实 施 阶 段：,先行演练进行角色扮演，然后交流访谈与被访谈的感受。,步骤三：将活动成员进行分组，选定小组长。将要考察的内容分成若干类，每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,寻找访谈人物，拟定访谈提纲,预约并实施生涯人物访谈,步骤一,步骤二,步骤三,活动一 社会与职业考察,结果形成阶段：,筛选、整理访谈信息,步骤三：将活动成员进行分组，选定小组长。将要考察的内容分成若干类，每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,围绕主题撰写生涯访谈稿,步骤一,步骤二,活动一 社会与职业考察,展示交流阶段 ：,积极主动展示自己，根据自己的特长选择展示的工具与手段,步骤三：将活动成员进行分组，选定小组长。将要考察的内容分成若干类，每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,开展成果展示活动，如图片展、访谈日记展、访谈报告展示、演讲比赛等,步骤一,步骤二,活动一 社会与职业考察,案例 二-生涯访谈提纲,访谈时间：（略） 访谈地点：某4S店 访谈人物：某技术总监,活动一 社会与职业考察,案例 二-生涯访谈提纲,访谈时间：（略） 访谈地点：某4S店 访谈人物：某技术总监,活动二 生涯访谈,活 动 评 价：,活动自我评价表（1）,活动二 生涯访谈,活 动 评 价：,活动自我评价表（2）,活动二 生涯访谈,有规划的人生才是精彩的人生，通过生涯访谈活动，全方位了解自己未来职业的各种需求，培养职业规划意识。,Page 17,小结,