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我的职业我做主——中职生“职业化”活动设计 教学课件 ppt 作者 袁紫燕第二单元 活动二 生涯访谈

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  • 上传时间:2019-05-20
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    • 1、我的职业我做主,单元二 认识社会与职业,制作者 朱红妹,活动二 生涯访谈,活动评价,活动流程,活动方法,活动内容,活动目标,活动二 生涯访谈,活 动 目 标:,了解和认识社会需求、职业需求;,了解与未来工作有关的特殊问题或需要 ;,发展学生主动获取知识和信息能力,培养学生与他人共处、合作能力;,提高学生职业道德与规范意识,培养合作精神和责任感。,活动二 生涯访谈,活 动 内 容:,分析自己的性格、兴趣、价值观,确定可能的两三个职业;,寻找这些职业的在职人士,作为访谈对象;,写出访谈提纲,进行生涯访谈,活动二 生涯访谈,访 谈 提 纲:,生涯访谈提纲 访谈时间: 访谈地点: 访谈人物:,活动二 生涯访谈,活 动 方 法:,方法1,方法2,方法3,方法4,面谈法,电话访 谈法,QQ访 谈法,电子邮 件通信 法,活动二 生涯访谈,寻找生涯人物:,途径1,途径2,途径3,途径4,通过家人、 朋友、老 师等人的 介绍和引 荐,通过报刊、媒体取得生涯人物的联系方式,通过各种 组织和协 会取得自 己想拜访 生涯人物 的信息,通过网络 资源,搜 集、查找 生涯人物 的信息,美好的职校生活,活 动 流

      2、程:,准备阶段,实施阶段,展示交流阶段,结果形成阶段,活动一 社会与职业考察,准 备 阶 段:,确定活动的目标、重点,制定实施方 案,步骤三:将活动成员进行分组,选定小组长。将要考察的内容分成若干类,每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,进行 活动的动员与教育,准备工具,如笔、笔记本、录音笔、相机等,步骤一,步骤二,步骤三,活动一 社会与职业考察,实 施 阶 段:,先行演练进行角色扮演,然后交流访谈与被访谈的感受。,步骤三:将活动成员进行分组,选定小组长。将要考察的内容分成若干类,每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,寻找访谈人物,拟定访谈提纲,预约并实施生涯人物访谈,步骤一,步骤二,步骤三,活动一 社会与职业考察,结果形成阶段:,筛选、整理访谈信息,步骤三:将活动成员进行分组,选定小组长。将要考察的内容分成若干类,每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,围绕主题撰写生涯访谈稿,步骤一,步骤二,活动一 社会与职业考察,展示交流阶段 :,积极主动展示自己,根据自己的特长选择展示的工具与手段,步骤三:将活动成员进行分组,选定小组长。将要考察的内容分成若干类,每一个小组了解、记录一类信息。分组时应遵循学生自愿和能力互补的原则。,开展成果展示活动,如图片展、访谈日记展、访谈报告展示、演讲比赛等,步骤一,步骤二,活动一 社会与职业考察,案例 二-生涯访谈提纲,访谈时间:(略) 访谈地点:某4S店 访谈人物:某技术总监,活动一 社会与职业考察,案例 二-生涯访谈提纲,访谈时间:(略) 访谈地点:某4S店 访谈人物:某技术总监,活动二 生涯访谈,活 动 评 价:,活动自我评价表(1),活动二 生涯访谈,活 动 评 价:,活动自我评价表(2),活动二 生涯访谈,有规划的人生才是精彩的人生,通过生涯访谈活动,全方位了解自己未来职业的各种需求,培养职业规划意识。,Page 17,小结,

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