七年级魏巍 《我的老师》学案

6、我的老师学案班级：学生姓名：学习目的：1、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。 2、体会文中蕴含的深厚感情。 3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 重难点：1、 学习课文围绕中心选取典型材料的写法，学习记事写人详略得当的写法。2、 体味关键语句的作用。3、品味蕴含在字里行间的深厚感情。学法指导：1、 浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情；精读，感知作者的写作布局谋篇的方法；品读，体会人物的人格魅力。2、注意联系生活实际,感受作品的内涵。第一课时一、课前预习。1、简单了解有关魏巍的资料。本文作者： ，代作家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方（获矛盾文学奖）等。 2、自读课文，扫清字词障碍。、给下列加点字注音。榆钱（ ）黑痣（ ） 模仿（ ） 卜问（ ）焚烧（）、根据拼音写出汉字。jio huá ( ) ( ) tuì色( )二、自主学习，整体感知。1、蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？2、默读课文，本文共记叙了几件难忘的事情？试着各用一个小标题概括。3、这些事中哪几件是详写?哪几件是略写?这样安排有什么好处?4、读完课文后，你能不能说一说蔡老师是一个什么样的老师？课文哪些地方可以看出？第二课时三、合作探究，体悟情感。1、请同学自己看书，进行品味鉴赏，谈你感受最深的一例，可以是一个词语，一句话，一个事例。（记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用抒情的表达方式，试从课文找出并谈谈自己的看法。）2、课文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，结合所学内容说一说感情线索是什么?四、分组研讨，揣摩语句。1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？）4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）五、小结这篇课文感情真挚，语言朴素，学习本文不仅要体会作者对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情，也要学习围绕中心选取材料、安排详略，在叙事中融入抒情的写作方法，用于自己的写作之中。 四、 拓展延伸，写作训练。同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。试学习作者的写法，写一篇不少于200字的小短文。课外资料：怀念我的母亲蔡芸芝（作者为蔡芸芝的儿子）初中语文课本节选了魏巍同志我的老师一文。我看了以后惊喜万分，因为文中的先生是我的母亲。遗憾的是，母亲已经去世八年了。我作为她的儿子，想把自己知道的情况和母亲平生的点滴事迹作一回忆，以表示我怀念母亲的心愿，或者也可对这篇课文的教学有所裨益。我的老师全文最早发表在1956年10月1日的教师报上。那时偃师高中有位韩老师（我们住在一个村子里）看到了这篇文章，酌度再三，最后他从文中“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”中，认为确实是我母亲。于是，他就把这篇文章给母亲看，母亲默认了。后来，设法询到了魏巍同志的地址，从此，阔别了30年的师生关系又重新恢复了联系，以后就经常书信往来，从魏巍同志的信中，看到了作为当代的著名作家对于教师的尊敬和爱戴。记得，每次信来，母亲都要念给我听，还教我模仿他的笔体，练习写字。后来，我才慢慢地知道了不少关于母亲的往事：母亲在洛阳女小附设的一年制师范班毕业后，由于外祖父的工作由洛阳转到了郑州，1928年秋，母亲也来到了郑州。外祖父微薄的收入支撑不了这个七口之家，母亲想要继续求学的愿望便无法实现。强烈的求知欲使她下决心自谋职业，筹积些钱后好继续读书，就托人介绍，到一所平民小学任教。那时，她才十七、八岁。19281930年的三年中，魏巍同志在平民小读二、三、四年级。1930年8月，我母亲考上开封女师离开平民小学，魏巍同志也由平民小学转到城西的县立五小读完最后一个学期。平民小学设立在郑州城东门外的一座古庙里。上这个学校，一是不收学费，二是不作制服。在当时，这对贫家子女确是一个福音。对于这些无钱上正规学校的学生，母亲特别地同情爱护。她一生喜爱文学，性格温和，平易近人，没有架子，学生们都能同她畅所欲言，她也不断地为学生排除忧苦。象课文中叙述的教学生读诗、跳舞，领学生看蜜蜂，吃蜂蜜，还写信给学生排难解忧，都是确有其事的，这些都给学生以有益的影响。可见，教师这种职业，除了具备相当高的文化知识外，还应有一颗真诚热爱儿童的心。母亲一生的际遇千变万化，在动荡不安的社会中经历了人间的风霜。在开封女师上了五年，因外祖父病逝，只得第二次休学教书，1936年又复学，到第二年毕业，毕业后在洛阳教书，后来，由于生活的逼迫以及孩子和家务的拖累，不得不离开教育事业。母亲一生酷爱文学，并在这方面有较高的修养。学生时代，曾发表过断鸿声里等小说诗歌文学作品，但母亲在这方面的才华始终没有得到发挥。当她44岁那年，即1956年，司马私立中学聘请她任教。记得，那时她非常高兴，精神焕发，感到能为国家培养人材而欢欣鼓舞，魏巍同志的我的老师又给了她极大的力量。对于魏巍同志给她的评价，她很自谦，认为自己只是作了教师应该作的事情，一个教师就应该具有爱生的品德。