七年级魏巍 《我的老师》学案
4页1、6、我的老师学案班级:学生姓名:学习目的:1、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。2、体会文中蕴含的深厚感情。3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。重难点:1、 学习课文围绕中心选取典型材料的写法,学习记事写人详略得当的写法。2、 体味关键语句的作用。3、品味蕴含在字里行间的深厚感情。学法指导:1、 浏览,圈点重点语段感悟其中蕴含的感情;精读,感知作者的写作布局谋篇的方法;品读,体会人物的人格魅力。2、注意联系生活实际,感受作品的内涵。第一课时一、课前预习。1、简单了解有关魏巍的资料。本文作者:,代作家。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱的人,长篇小说东方(获矛盾文学奖)等。2、自读课文,扫清字词障碍。、给下列加点字注音。榆钱( )黑痣( ) 模仿( ) 卜问( )焚烧()、根据拼音写出汉字。jio hu ( ) ( ) tu色( )二、自主学习,整体感知。1、蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的
2、?2、默读课文,本文共记叙了几件难忘的事情?试着各用一个小标题概括。3、这些事中哪几件是详写?哪几件是略写?这样安排有什么好处?4、读完课文后,你能不能说一说蔡老师是一个什么样的老师?课文哪些地方可以看出?第二课时三、合作探究,体悟情感。1、请同学自己看书,进行品味鉴赏,谈你感受最深的一例,可以是一个词语,一句话,一个事例。(记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用抒情的表达方式,试从课文找出并谈谈自己的看法。)2、课文除叙事外,还有一条情感线索贯穿其中,结合所学内容说一说感情线索是什么?四、分组研讨,揣摩语句。1、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。(老师真的要打“我”吗?大家为什么都笑了?)2、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词呢?)3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感?)4、我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!(
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