七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案【课标要求】知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。【学习目标】1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读知识拓展，正确评价文天祥的抗元行动。3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。【学习重点】成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。【学习难点】元朝的建立与统一是本课重点，也是本课难点【教学过程】 一.导入新课:创设情景，导学历史导入：播放德德玛的歌曲美丽的草原我的家，让学生回答这首歌反映了哪个民族的生活。生：蒙古族。师：提到蒙古族，你脑海里的“蒙古印象”有哪些？生：成吉思汗、大草原、羊群、蒙古包、马头琴、骑兵、游牧、马靴、马鞭多媒体滚动出示图片，暂停在成吉思汗陵内供奉的马鞍具这一张。学生介绍，这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。由此导入新课。二成吉思汗统一蒙古过渡：蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们通过对第10课蒙古族的兴起与元朝的建立的学习，一起来寻找答案吧。 教师多媒体出示金、南宋、西夏对峙图（1142年），请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活的环境特点，猜一猜蒙古族的民族习性。 之后，教师多媒体出示课后活动中的蒙古族历史文献蒙古秘史：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物 师：这些文字反映了蒙古族的什么社会状况？生：蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生。过渡：这一局面，后来是怎样改变的呢？教师再次多媒体出示金、南宋、西夏对峙图（1142年），提问：从这幅地图中你收集到了什么重要信息？生：蒙古草原统一了。师：是谁完成了蒙古草原的统一？生：铁木真（成吉思汗）师：结合所学知识，你对成吉思汗最深刻的印象是什么？生：很会用兵、打仗；只住蒙古包；建立蒙古帝国；只识弯弓射大雕教师第三次多媒体出示金、南宋、西夏对峙图（1142年）和两个相关史料的文字材料。学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治发展和军事发展状况，对成吉思汗这个历史人物形成完整的认知。 三探究材料，深化认知：元朝的建立与统一教师出示材料： 材料一：元大都平面图和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料。儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号，忽必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”。材料二：人类远祖阿丹以来迄今于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。 马可·波罗探究一：元大都平面图的建筑有什么特点？忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？探究二：结合马可·波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展。四辩证分析，化解难点：评价文天祥指导学生阅读知识拓展，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充点评，并展示文天祥的过零丁洋及讨论题：有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥，你可能会怎么做？为什么？五学生小结课文（略）【当堂检测】1.12世纪的蒙古草原的社会特点是（    ）A.部落之间逐渐走向联合 B.社会安宁，畜牧业快速发展C.部落之间战争频繁，生灵涂炭 D.建立了统一的蒙古政权2.被尊称为“成吉思汗”的铁木真是哪个民族的英雄人物（    ）A.女真族 B.契丹族 C.蒙古族 D.藏族3.下列哪一项不是铁木真时期的措施（    ）A.将蒙古政权改国号为元 B.1206年，统一蒙古草原各部C.率领蒙古军队进攻西夏 D.建立了蒙古政权4.下列哪些政权是被蒙古灭亡的（    ）A.西夏和金 B.金和辽 C.北宋和南宋 D.北宋和辽5.元朝的建立者（    ）A.耶律阿保机 B.阿骨打 C.铁木真 D.忽必烈6.下列历史事件不是忽必烈在位期间实行的一项是（    ）A.灭掉南宋，统一全国 B.统一蒙古草原 C.接受汉族儒家思想 D.推行重农政策7.1276年，南宋灭亡的标志是（    ）A.辽攻占大都 B.元军占领临安C.元军占领开封 D.金攻占临安8.忽必烈接受汉族儒臣的建议，实行“治国安民”方略的目的是（    ）A.维护中原地区人民的利益B.缓和社会矛盾，维护社会稳定，促进经济发展，完成统一大业C.削弱蒙古贵族势力D.实现蒙古草原的统一9.右图为“北京文丞相祠”纪念的是著名英雄文天祥，文天祥的英雄事迹是（    ）A.抗击金朝的入侵B.抗击西夏入侵C.抗击元朝D.抗击辽的入侵10.下列历史人物在民族战争中不屈不挠，其反抗对象与文天祥相同的是（  C  ）A.寇准 B.岳飞 C.陆秀夫 D.阿骨打能力提升11.读下面材料，回答问题。材料一：蒙古族的历史文献蒙古秘史中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物材料二:考察前代，北方少数民族完全占据中原后，一定要推行汉法，才能统治长久，所以北魏、辽、金统治时间最长，其他不明汉法的少数民族政权都相继灭亡。这种情况在史书上有详细记载，看得明明白白的元朝处在漠北时，还顾不得考虑这个问题。而处在现在的形势，不用汉法就很不合时宜了。 （元）许衡鲁斋遗书（译文）（1）读材料一，说说材料反映了蒙古草原上的什么局面？改变这一局面的人物是谁？答：反映了蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生的局面。 改变这一局面的人物是：铁木真（成吉思汗）（2）材料二中所说的北魏、辽、金统治时间长的主要原因是什么？答：推行汉法，借鉴汉族政权的制度等。（3）读材料二，结合所学知识说说忽必烈仿效汉法有哪些做法？答：如“行汉法”“行仁政”“不嗜shì杀”，广开言路，整顿吏治，注重农桑等。附1 板书设计：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一、蒙古政权的建立与发展1.背景：蒙古族的兴起2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势二、元朝的建立与统一1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化2.建立；改国号为元，迁都大都（今北京）3.统一：元军攻入临安，灭亡南宋，完成全国统一4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。附2 填空题：（一）成吉思汗统一蒙古1. 年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了 政权，他被拥立为大汗，被尊称为 。（二）蒙古灭西夏与金1.1227年，在蒙古军队的进攻下， 灭亡。2.成吉思汗死后，蒙古和 结成联盟，南北夹击金朝， 年，蒙古灭金。3.金朝灭亡后， 和 直接对峙的局面形成。（三）元朝的建立与统一1.忽必烈是 的孙子， 年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜shì杀”等建议，实行“ ”的方略。2. 年， 改国号为元，次年定都于 。3.1276年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、 等人继续展开抗元斗争。4. 年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的 局面。