莫泊桑拜师教学实录

莫泊桑拜师课堂实录同学们，看着我，再回想一下你们的语文老师，比较一下，我和你们的语文老师有什么不一样我们的语文老师是女的，而您是男的。我们老师五十几岁了，您很年轻。您文质彬彬，而且富有幽默感，而我们的老师却有点拘谨。上课：师生问好。同学们，这节课我们继续学习莫泊桑拜师这篇文章，请看我写课题。齐读课题。拜师的态度应该虔诚一点，再读。拿出本子，听写生字新词。同学们，起笔就是练字时，一定要凝神静气。简陋 烙印 吆喝 咖啡同桌交换批改，批改的时候注意两点，字是否正确、漂亮，把认为漂亮的字用圆圈圈出来。学生互批我刚才巡视了一下，班上大多数同学的字都很漂亮，如果有错的就订正一下，好吗?还记得这篇文章的主要内容吗？指名说。莫泊桑去拜福楼拜为师，三次拜师，终于文章的主要内容就浓缩在这篇课文的题目中，那么莫泊桑几次向福楼拜求教的？每次为什么而去？第一次是为了让文章更生动。第二次，si第三次是莫泊桑三次求教老师，每一次老师都做了详细的指导，请浏览一下文章，想一想，福楼拜三次指导，都是在指导莫泊桑干什么？老师三次都在指导莫泊桑学会观察。是的，看来要把文章写生动，光读书是不够的，还要把观察做到家。我把观察这个词写在黑板上。同学们，福楼拜三次指导所说的话语耐人寻味，下面请同学们认真揣摩那些句子，看看您能体会到什么？可以边读边拿出笔来，写出你的体会。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去书写。学生默读课文。同学们读得非常认真，让我很感动。你从福楼拜的话语中体会到什么。我从不不我觉得我们写作的时候，不仅要仔细观察，而且要用耳朵来听。因为“车下坡时”。同学们看看这段文字，这是第二次指导所说的话，你发现没有，这段话与很特别，特别什么地方？一连用了9个问号。还有什么特别的地方？在这句话中，福楼拜用了一组一组的对比，来体现马车的不同，他这样说，是想让莫泊桑明白什么？在不同情况下，不同时间的马车特点是不一样的。所以你要仔细观察去比较，才能发现他们的不同之处和特殊之处。这段文字还有什么特别？再看。看看第一问和最后一问有什么特别的地方？这个就是让莫泊桑知道他要善于观察身边的事物，没一个事物都有自己的特点。请你读读这两句话。怎么能说没有什么东西好写呢？怎么能说没有好写呢？同学们，福楼拜提出了这一连串的问题，你有什么疑问？为什么不直接告诉他呢？因为这样可以让他自己去揣摩，这样记得更牢固。还有要说的吗因为直接告诉他，就过于肤浅，让他自己去观察亲自去实践，才能发现不同点。这样印象更深刻，在细心领悟的过程中去领悟。是呀，这就是一个大师的高明之处。学生有疑惑的时候，没有直接告诉他，二是用问题来引导他和启发他。好，谁来做一回莫泊桑变成一个烙印，永远无法忘记。好，刚才我们交流的是第二次。继续交流。我从 让他不要太浮躁了，要坚持到底写作。这句话有许多学生批注。这句话还告诉写作要持之有恒。只有坚持才能下笔如有神的才气。福说这句话时神情是怎么样的？露出微笑，说明有了进步。这篇文章只有一个“微笑”描写福的神情。还有什么原因？还说明在指导下有一个很好的开头，有着更好的进步。有了良好的开端。因为他学会了观察，为他的进步而高兴。细微之处见之情，一个微笑一个文学大师对后辈的关爱与教育。才气就是坚持写作的结果。学生读书。从福的话中的体会。只仔细观察还不够，发现与其他不同的地方。是福多年的经验告诉了莫。我从这句话，写作不能随波逐流，创新就是学习的动力。你感受很独特。还要发现别人没有发现过的特点。我们要写作的时候，别人写过的再来写，行吗？不行。发现到别人没有发现的，太重要了，这是写作生命的表现。福为了说清楚这一点，课文是怎么说的，你再来读一读文章。学生读文章。怎么来说？福是通过举例说告诉莫，写出自己的特色。师：举例子，举几个例子。生：两个师：第一个例子谁来读？生读。师：第二个例子你来读。生读。师：请大家想一想福为什么要举这两个例子。生：使莫理解更深刻。生： 这都是非常平常的例子，平常看不出，如果莫能发现别人发现不到，别人肯定会喜欢。师：大师能够从平常的地方，发现不平常。这就是大师的风范。在这里要用画家的手法来写。什么是画家的手法？我们来读一读莫写的关于左拉的。看看什么是画家的手法。学生读在屏幕上的文字。师：你觉得莫这段话写的怎么样？生：十分细腻，让人一下子想到人长的怎么样。师：这就是画家的手法，所产生的奇妙的现象。生：面貌细节，非常传神。师：用画家的手法，描写特点，这是非常重要的写作基本功。生读文字。师：再读。生读。师：刚才我们交流第三次指导，对他的指导话语还有体会吗？生：这个问题很简单，让我们明白了写作要仔细观察，才能写出具体有特色的文章。师：这句话有个成语。你有什么体会？生：我体会到福十分干脆。师：很率真。生：不留面子，直接指出。师：这就是大师的直率。一下子就看出了问题。师：还有体会没有。生：天天不是马车经过吗？详细的记录下来，长期记下去。写作要日积月累。师：长期坚持下去，才能够生。师：我们交流莫的三次话语，开始的问题解决了没有？解决了。生：为什么不生动呢解决了。师：在精心指导下，莫取得了怎么的成绩？读最后一段。生读最后一段。师：好，读完最后一段，读书后面的作家名片，还感受作家在文学上的成就。学生读作家名片。师：读了名片有什么感受？生：只所以成功离不开者一教导。生：仔细观察，积累是写作的必经之路。师：这些书是十年当中创作的，是从师七年之后，三十至四十岁写成的。他的成就是巨大的，是法国最大的天才，应该向莫脱帽致敬。他的成就怎么来的？生：不仅受福的支持，而是勤观察积累，努力而成功的。师：两方面都不可少，一个善教，一个勤写。师板书。师：1880年对莫不寻常的一年，以普法战争为背景创作的羊旨球，一举成名，成为大师，就在这一年，他的恩师福离开了他，当时你就是当时的莫，你将怎样追忆的，请联系文章内容，用一两句话写下来。生写。师巡视。学生静静的书写，有着音乐相伴，非常好学生写完。师：对恩师的追忆，是很深情的。生：我把作品在坟墓前烧。生：老师，你的恩情，把知识毫无保留的教给我，我的成功是你血汗的结晶。老师你为什么，老师我会永远记住你。师：多么深情。生：跪下来，上帝为什么在这个时候离我而去。没有你，我怎么能活下去呢。师：恩师太重要了。生：在声说道，我的恩师，没有您哪有今天，我还没有报答你时，你离我而去。流传千古。师：师恩难忘，难忘师恩。这个单元四篇文章全是师恩难忘，通过这四篇文章，即将毕业的学生来说，对师恩理解更加难忘。我们再来读一读课题。师： 这篇文章为我们成功的刻画了师生的形象，文章中通过什么来刻划的。生：语言与神态。师：用对话，言为心生。语言描写，最灵活直接。文章写完了，对两位大师认识才开始，我们应该把他们的话牢牢的记在心里，把写作的功夫练到家，也希望你读这两位大师的作品。