金牌教师打造手册

金牌教师打造手册 教学及服务管理手册 第一阶段培训一 岗前培训一、教师基本功训练1)训练内容统一为：老师：大家好，欢迎各位家长和同学来到好玩又神奇的支点英语课堂，我是你们的XX老师。老师：你们今天来这里干什么？（学生：学英语）老师：错了（声音高亢、充满热情，并配合上肢体语言），我们是来玩英语的。（板书：“玩”英语）同学们想不想玩？（想）声音这么小，来，大声告诉老师，想不想玩（教师音量加大）（想）2)训练条下发时间及要求： l、在试岗期培训的最后一天的结束前，下发上面的训练条，每人一张（各门课程的任课教师与讲师） 2下发后要求教师回去将训练条上的内容背熟练，达到可以根据括号内的提示声情并茂的讲出来3、强调大家别小看纸条上的简单内容，这将是明天大家基本功训练时必须每个人都要上台试讲，并要人人过关的，也是魔鬼式训练的开始。相信经历明天的训练后人人都会脱胎换骨，焕然一新。3)试讲及点评：1、按照点名册以点名上台试讲的方式进行；2、试讲时，声音小或忘词现象的必须立即大声喊停！并且要求再来一次，直到合格为止。 3、点评时要求必须要严格，甚至是狠。即使教师声音已经很洪亮了，但是只要没有达到极限就必须喊停，责令再来一次。4、要做到让教师在试讲及不停的喊停、重来的打击下，彻底释放自己。5、点评主基调：教师成长最快的方式是接受批评，接受批评需要良好的心态，良好的心态就是敢于挑战极限，达到极限，发掘潜能，成就自己。6、具体点评要点教师是否具备良好的教师素养，尊师重教，学会做人。声音状态是否洪亮而富有激情，是否已经激发自身潜能和极限。语言组织能力、普通话、表达及沟通能力是否达到要求。肢体语言是否丰富、得体，表情是否自然，眼神交流是否诚恳自信。板书是否工整、清晰、规范。课堂是否达到支点课堂的“双快”的效果。7、点评常用语句：声音太小，你的激情和热情还没有让大家看到，大点声，再来！停！不行！你的声音还是没有达到最高，你还是没有完全释放自己，这样的你不是最狂野和自信的你！声音有进步了，但是还差那么一点点，就差那么一点点你就突破自己了！让大家声音提高到最高，甚至是嘶吼，不是让大家以后这样去上课，我只是想告诉大家你的潜能有多少，想让大家彻底释放自己，重新正视自己！今后上课也才能做到抑扬顿挫！就像歌唱家一样，每日清晨都要“依依呀呀”的调嗓子，是为了高音的时候可以高上去，低音的时候可以低下来。大家懂了吗？XXX如果你继续这样，不能抛掉一切杂念，彻底释放自己，用心拼搏一把的话，可能你将会永远都得不到想要的成功，你先下来，一会再来！切记：严格及严肃中要带有一定的心态调整！严格及严肃绝不是讽刺和挖苦！适当的时候做一下示范，让他们感受换一种方式的不同感觉，这样更加有说服力！ 一、英语免费课及学习法试听课的培训1) 训练的流程 l、上午9：00-9：20进入支点一一劳动合同、担保书的签订， 上午10：20-11：10支点英语解读， 上午11: 10-12：00支点学习法解读。 2、下午1：30-2：30集体进行英语免费课的展示； 下午2：30-3: 30集体进行学习法试听课的展示， 下午3：40-4: 50全体进行老师基本功（声音及板书）的讲解及培训， 下午4：50-5：10自行选定具体课程 下午5:10-6:00，发讲义、学习法试听课的教案，然后再统一讲解记背教案、练课的方式方法及要求2) 教案的记背方法：1、英语教师：边讲边记；学习法教师：边读边记。 英语的特点是内容少，但对语言表达能力和教师感觉要求较高，因此不能死记硬背，更不能讲课时像背书。鉴于此，英语教师应该边讲边记；而学习法课堂特点是内容较多，专业术语及训练内容要求准确且表述清晰，对老师的表达要求简单、精炼。因此学习法教师应该在记背教案时，多读，读顺后再边讲边记。 2、分环节记忆法 不论是英语还是学习法的教案都详细的标注了每一个环节，教师切忌一口吃成个胖子，应该一个环节一个的进行理解、记忆和练习。3、重点记忆环节与环节之间的衔接语 一般情况下老师们在讲课时，每一个环节中的内容一般不会遗漏或忘记，反而是一个环节讲完后，再讲下一个环节前，很容易出现短路的现象，一时间想不起下一个环节是什么？这就要求老师们在记背教案时，重点记忆环节之间的衔接语，这样才能确保环节间的讲解流畅且准确。4、关键词记忆法 学会利用将一句话中的关键词找出来，准确记忆一段文字中的关键词，然后将关键词串在一起进行整段文字的记忆，往往会收到事半功信的效果，举例：基本功训练的关键词可以用：“欢迎、好玩又神奇、问题、错了、玩、大点声”六个关键词来进行记忆5、 清晰的板书设计是全面准确记忆的高招 教师授课需要清晰、完整的板书，教师在备课、练课是就将板书进行清晰、完整的设计，可以很好的促进教案的记忆和理解。也是加快教案记忆速度的高招之一6、课堂要求是教案不可或缺的一部分 教案中的调整坐姿、掌声、积分、抢答等课堂要求是不可或缺的，教师在进行教案记忆时要特别关注，并学会熟练运用这些课堂要求。并要坚持教师领做、学生跟做的原则。7、多讲多练才是最终能够高标准试讲的前提 熟能生巧。这是人人皆知的真理。希望各位教师一定要随时随地的进行记忆、练习和试讲。只有真正愿意付出的人才会真正有收获。辛苦一阵子，幸福一辈子。先辛苦者，一生轻松，先轻松者，一生辛苦。8、复制课堂，不断演练。 在记背教案的过程中，老师应该想象自己是在真正的课堂上上课，下面坐着的是孩子和家长。将整个正式上课的情况复制到记背教案的过程中。在复制课堂中重点不是拿不拿教案、看不看教案，重点是教师有没有老师讲课的感觉，教姿教态是否符合要求，课堂要求、课堂调控手段等运用是否及时、准确、足量。9、心态调整：精准复制，成就自我 教案是经过几年，上百位教师实践的成果，也许仍不够完美，但至少可以确保教学效果和质量，教师们在没有完整上过几轮课之前不允许修改和自我发挥，要求精准复制！复制的不仅仅是枯燥的文字，实际上复制的是最快捷的成功之路。尤其是很多黑体字都是公司反复研究，逐字逐句推敲后最后定下的，有的是为了教学需要，有的是为了收费需要。黑体字说的到不到位也直接关系的教师们的收入。教师要严格讲原则：1、除老师在上课中要求放在桌子上的东西外，其他任何东西都不允许放在桌子上，并要将用完的东西马上放到书包里，随时保持桌面的整齐。2、同学座位是固定的，不允许私自换位子，上课期间不允许离开座位随意走动。3、不允许在上课期间吃零食、看漫画、玩手机或做其他等一切与课堂无关的事情；也不得离开教室接水、上厕所等。4、教师要规范课堂用语，适时激励学员；并要公平公正的根据学员表现，及时、准确地增减25个积分。5、教师要按时上、下课，必须合理把控授课时间；同时，上下课的动作和口令每次都必须认真做好。6、教师要对安全负责，每次下课都要提醒学生注意安全，随时制止学生的不安全行为。 上述各条，老师一定要反复讲清楚，一直到同学们完全搞懂；不符合要求的，老师一定要同学们重做，一直到做标准为止，如果老师做不好，将给老师处以30-300元的罚款。支点教育教质部2016年4月1日注意事项： 1、要讲原则：前五次课必须要讲原则，每次课至少说五次：老师是讲原则的，玩时可以尽情玩，但学时要认真学。只有前五次课严格讲原则，才能在以后的课堂中调控到位。 2、关注每一名孩子：教师一定要在授课的同时，关注到每-名孩子，设置学号、固定座位、提问方式、课堂激励手段等要充分运用。 3、课堂要求一定要严格规范，前五次课宁多勿少！调整坐姿、掌声、抢答、三秒钟行动等课堂基本要求要认真、标准、严格的做到。 4、教质主管听课要重点关注教师的课堂规范卡是否及时、合理、充分的讲解和运用。有问题必须及时指正，才是确保课堂管理和教学效果的重中之重。 5、课堂规范卡培训后的测试题 支点教育“课堂规范卡”知识测试姓名： 所属部门： 得分：一、 课堂规范卡基础知识问答（60分）l、课堂上教师要严格的讲 ，所谓的讲 ，就是指：2、当老师讲课时，要求同学们一定要不能看其它任何东西。支点教育课堂基本要求有：4、对于课堂基本要求敦师要做到从第 次课开始就要讲， 讲，要求学生做到！不符合要求的一定5、教师应该要求学生上课期间，桌面干净、整齐，教师应在这个环节的要求上多运用哪个课堂基本要求？ 课堂上具体的操作语言为：6、同学们的座位应该是 的，不允许学员私自 ，上课期间 ，更不允许离开座位随意走动。为了从第一次课就更好的固定学员的位置，教师应该在第一次课7、不允许学生上课期间吃零食、看漫画、玩手机或做其它等一切与课堂无关的事情，想做到这一点，教师应该在课堂上做到关注 ；并设置吸引孩子的手段：8、教师授课期间不允许学员离开教室喝水、上厕所，想做到这一点，教师应该如何要求学生：二、 课堂规范理解题（40分）1、规范严格的课堂要求是教师管理课堂的重要措施和手段，请你谈谈朗培 教育课堂要求的标准和具体的应用？2、请客观的谈谈自己在课堂管理中，有哪些做得比较好，可以继续发扬； 同时还存在哪些不足？该如何改进？3、你都知道哪些课堂激励手段？你都运用过哪些？效果如何？为什么？二 教师如何科学的备课1、提出观点：没有教不会的学生，只有不会教的老师；课堂上出现的任何 问题都是因为教师没备好课。2、备课流程： 明确教学目的和目标 确定一个适合本堂课的基本调控手段，即激励方法。 各好开场白，给孩子一个好好学习这堂课、喜欢这堂课的理由。 通读教案、教材23遍，划出并尽量记住必讲内容和文字。 备好每一个环节的讲解方式、提问方式、激励方式及有可能出现的问题和解决方案。 准备好每一个引导孩子的例子和打开孩子思维的语句。 确定好每一个环节的授课时间或每一个学生的训练时间。 精准的复制每一堂课的小结和最后的总结。 最后，完成完整而全面的本节课的板书设计。 将转介绍和续单的话术备到相应的课程中。3、备课实例：数学备课实际例子参考 第X课：一次函数的图像与性质 课堂激励手段：位置之争 课堂目标：认识并理解一次函数的几何意义一、开场白(8: 20-22)表扬XXX小组、讲解课堂活动、引出课堂目标、课堂要求、二、龙门阵<8：22-27）请XX小组派出成员进行知识PK、调控全场 课堂激励三、思维风暴(8：27-35)板书 定义（一次、函数）提问轮答几何意义引导（直线、两点确定一条直线）引导两定点（与X轴，Y轴交点坐标）激励（小组加分）四、理解图像意义(8：35-55)l、抢答课堂激励2、平面直角坐标系的坐标的代数及几何意义3、讲解：A一次函数必过两个定点 B直线在直角坐标系的位置及方向 C画图，比较 ，引导提问观察K值与B值与直线位置方向的关系提问：抢答一课堂激励4、练习：（板书）任意画出5-6个一次函数提图像 提问：小组轮答一课堂激励 （板书）任意给出5-6组K值与B值 小组竞技，画出图像5、总结语：掌