幼儿育儿早教知识—育儿方案-如何早期发现孩子有病

健 康 顾 问如何早期发现孩子有病婴幼儿生病很难早期发现，因为他们兴地像大孩子一样诉说自己的病状，只有靠父母细心的观察来发现异常。如果孩子的饮食、睡眠、大小便和精神情绪突然发生变化，则应怀疑他是否生病了。可从以下几方面来观察： 1、食欲不振、不愿吃东西，小婴儿吃奶不好，有时伴有呕吐，呕吐剧烈者甚至进食、进水均困难。 2、大便次数增加，带有不消化食物并有酸味、泡沫或有脓血便。 3、发烧，可能体温稍高，大约37.5-38.5，手心发热；也许24小时高烧不退，并有感情、呕吐或腹泻症状；发热三天以上而不退烧也常会见到，应请医生诊治发烧的原因。 4、睡眠不安，易惊醒、烦躁，严重者入睡后不易被叫醒。 5、鼻塞、流濞，严重者气喘、口周发青。 6、啼哭，无病啼哭多表现饥饿、寒冷、尿湿等，只要这些问题解决了，可停止啼哭。而有病啼哭，不论大人用什么方式引逗都效果不大。 7、抽风，颈部僵硬。 8、疼痛又不愿别人触摸痛处。 9、皮肤出现暗红色或紫红色的斑点状疹。 婴幼儿病情变化极快，发现异常，无论病情轻重均应及早请医生诊治。 孩子拒食要找原因十个月的孩子除了吃奶之外，有很多辅食可以吃，但每个小孩的食欲对不同饮食品种的喜好有较大差异，如有的孩子喜欢喝奶，有的则更喜欢吃些带咸味、香味的食品，正常情况下，一般都能满足热能及营养素的需要。如果孩子对本来爱吃的食品不像平常那样有兴趣，食量也减少，这就是食欲不振。如果给食物时不张嘴，或勉强吃些吐出来，或在喂食时摇头躲避，用手推开，这就是明显地拒食。 孩子食欲不振和拒食多数是由于疾病的缘故。很多全身性感染性疾病（如各种急慢性化脓性感染、病毒性感染、高烧、营养缺乏性贫血等）、消化道病（如消化不良、胃肠炎、肝炎等）都会使消化液分泌减少和消化功能下降而造成食欲减退，甚至拒食。一些局部性炎症，如疱疹性口腔炎、咽炎、舌炎等，由于进食时疼痛也常引起拒食。这类拒食，并不是没有食欲，而是想吃不敢吃，因此孩子常表现为烦躁不安，一吃就哭。 对于拒食的孩子要到医院检查，针对病因进行治疗。对拒食辅食的但还能喝奶的孩子，可先多喝些奶，连奶都不愿喝的就尽量喂些糖水、果汁或白开水。由于口腔水、咽炎引起的拒食，可喂些冷饮、凉奶等，如口腔或舌面有明显的疡面，可在喂食前用1%如佛卡因涂抹，以局部止痛。 宝宝腹泻怎么办腹泻是孩子常见的病症。孩子消化功能不成熟，发育又快，所需的热量和营养物质多，一旦喂养不当，就容易发生腹泻。常见的腹泻原因有：进食量过多或次数过多，加重了胃肠道的负担；添加辅食过急或食物品种过多，以及食用过多油腻带渣的食物，使食物不能完全被消化；喂养不定时，胃肠道不能形成定时分泌消化液的条件反射，致使孩子消化功能降低等。另外，由于食物或用具污染，使孩子吃进带细菌的食物，引起胃肠道感染，孩子患消化道以外的病（如感冒、肺炎等），也可以因消化功能紊乱而导致腹泻。环境温度过低、过高时，孩子也可能出现腹泻，孩子腹泻后应做好以下几件事： 1、千万不要禁食。不论何种病因的腹泻，孩子的消化道功能虽然降低了，但仍可消化吸收部分营养素，所以吃母乳的孩子要继续哺喂，只要孩子想吃，就可以喂。吃牛奶的孩子每次奶量可以减少1/3左右，奶中稍加些水。如果减量后孩子不够吃，可以添加含盐分的米汤，或哺喂胡萝卜水，新鲜蔬菜水，以补充无机盐和维生素。已经加粥等辅助食品的孩子，可将这些食物数量稍微减少。要根据孩子口渴情况，保证喂水。 2、早期发现脱水。当孩子腹泻严重，伴有呕吐、发烧、口渴、口唇发干，尿少或无尿，眼窝下陷、前囟下陷，孩子在短期内“消瘦”，皮肤“发蔫”，哭而无泪，这说明已经引起脱水了，应及时将病儿送到医院去治疗。 3、预防脱水。用口服补液盐不断补充由于腹泻和呕吐所丢失的水分和盐分，脱水便不会发生。口服补液盐（ORS）1000毫升，内含氯化钠3.5克，碳酸氢钠2.5克，氯化钾1.5克，葡萄糖20克，用量遵医嘱，但预防脱水和治疗脱水用的量和喝的速度是不同的。口服补液盐含糖浓度为2%，研究证明这种糖浓度最利于介导盐和水进入体内，以补充腹泻时的损失，它的效果已被世界公认，是预防和治疗腹泻脱水的良药。 4、不要滥用抗生素。许多轻型腹泻不用抗生素等消炎药物治疗就可自愈；或者服用妈咪爱等微生态制剂，思密达等吸附水分的药物也很快病愈，尤其秋季腹泻因病毒感染所致，应用抗生素治疗不仅无效，反而有害；细菌性痢疾或其他细菌性腹泻，可以应用抗生素，但必须在医生指导之下治疗。 5、做好家庭护理。父母应仔细观察大便的性质、颜色、次数和大便量的多少，将大便异常部分留做标本以备以验，查找腹泻的原因；要注意腹部保暖，以减少肠蠕动，可以用毛巾裹腹部或热水袋敷腹部；注意让孩子多休息，排便后用温水清洗臀部，防止红臀发生，应把尿布清洗干净，煮沸消毒，晒干再用。 教 子 有 方如何让孩子走好第一步大家知道，人走路是用两条腿交替向前迈步，每迈一步，就要交换一次重心。因而教孩子学走路，首先要教孩子学习变换身体重心。开始应培养宝宝掌握一些基本能力。如8个月的孩子能坐在床上自如转动身体，而10个月的孩子已能从坐位顺利地改变成俯卧位。可让孩子双腿跪下，不扶倚任何物体向前蹭着走；拉着孩子的双手或单手让孩子向前迈小步。掌握以上基本功能，应设置一个引导孩子独立迈步的环境。如妈妈退后一两步，伸开双手鼓励孩子走过来，或让孩子扶墙走。当孩子第一次迈步时，父母都要向前迈一下，以防第一次尝试就摔倒。随着尝试次数的增加，应逐渐加长距离，并注意对孩子每次成功的迈步进行鼓励。这样经过多次训练，孩子便可较快地学会走路了。有的宝宝其实自已已经会走了，由于胆小，总想成人扶持，这时可用一块小手绢，成人和宝宝各拉一外角，开始时把手绢绷紧，让宝宝感到有个外力的作用，逐渐就把手绢放松，虽然双方都还拉着手绢的一角，但实际已没有外力的作用，慢慢地宝宝就敢自己走了。 让孩子动作协调有许多父母反映孩子的运动能力很差，动作极不协调，上小学后，在学习上发生了许多困难。研究证明，这是都市生活和小家庭的生活方式使孩子的动作发展受阻，产生所谓“儿童感觉统合失调”。通过生活方式的调整，强化幼儿的动作训练，可起到预防孩子动作不协调的作用。在婴幼儿时期，应注意用以下方法对孩子进行动作训练： 1、让孩子有丰富的身体感觉，通过触摸各种玩具，不同的睡眠姿势，七八个月龄后的任意爬行，体验摇篮的摇晃，轻度震动等，帮助孩子控制自己的身体感觉；使孩子与周围的人有活跃的交流，与孩子多说话，让他喜欢和习惯于听音乐、儿歌和故事等，并能够不由自主地手舞足蹈。 2、在孩子会走路之后，每天应安排孩子有2小时左右的户外活动，让孩子喜欢自己走路，教他学会各种幼儿的体育运动方式，并与他做各种游戏，创造条件让孩子多与同龄人共同游戏。 3、限制幼儿看电视、录像或玩游戏机的时间，每天不超过1小时。 4、训练孩子1岁多开始做一些精细的动作，如自己穿脱衣服、鞋袜；端茶杯、饭碗；拿勺、筷子吃东西；帮大人拿东西，按大人的指令做简单的动作；玩拼图、插接的游戏，玩积木和过家家的游戏等。 多和孩子说话9个多月的孩子不但要用教他听懂词音，而且该教他听懂词义，父母要训练孩子把一些词和常用物体联系起来，因为这时孩子虽然还不会说话，但是已经会用动作来回答大人说的话了。比如，父母可以指着电灯告诉孩子说：“这是电灯”。然后再问他：“电灯在哪？”他就会转向电灯方向，或用手指着电灯，同时可能会发出声音。这虽然还不是语言，但对孩子发音器官是一个很好的锻炼，为模仿说话打基础。父母还可以联系吃、喝、拿、给、尿、娃娃，皮球、小兔、狗等跟孩子说简单词语，让他理解并把语言和物体与动作联系起来。 模仿发音 继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使孩子在主动会叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。 指图回答问题 在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问“谁在吃萝卜”时，宝宝会指导着兔子回答。又问“小花猫要到哪儿去”，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。 亲 子 游 戏听口令做动作目的：通过语言刺激，训练婴儿双手和双臂协调动作。 时间：此活动可随时进行，每次约510分钟。 准备：娃娃、皮球等玩具。 过程：父母手拿娃娃等玩具，逗引婴儿抱娃娃及皮球等撑起身子。 推拉游戏目的：练习扶手站立，增强孩子的腿的力量；发展身体平衡能力。 过程：妈妈坐在椅子上，两腿分开。孩子与妈妈面对面站立，妈妈双手抓住孩子手腕，游戏开始，妈妈轻推孩子双手，使其身体后仰，双手伸直，接着把孩子双手往怀里轻拉，使孩子站直。在推拉同时可念：推呀，拉呀！推呀，拉呀！推推拉拉，拉拉推推，你来我往，真是好玩。 找妈妈目的：能辨别妈妈和爸爸的声音。 过程：孩子先与爸爸面对面地坐，妈妈躲在爸爸的身后。突然从爸爸的身后传来声音“宝宝！”，声音使宝宝迅速作出反应，转头寻声望去，爸爸随机说：“宝宝，妈妈在哪里？”这时，孩子在爸爸的帮助下，找到妈妈。为了增添活动趣味性，妈妈和爸爸可互换角色。 摸五官目的：认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴；能用手指正确指出。 过程： 1、爸爸、妈妈和孩子面对面坐在地毯上，妈妈说：“宝宝，宝宝真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸小鼻子，用手指出来。”让孩子用手指住自己的鼻子，爸爸看看，孩子指对了没有。眼睛、耳朵、嘴用同样的方法。 2、妈妈说：“宝宝，宝宝真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸爸爸的耳朵，用手指出来。”让孩子用手摸摸父母的五官。 第十一个月教 养 目 标1、能扶着栏杆独脚站，并能横着走几步。 2、能进行双手协调动作，并学会招手、摆手等动作。 3、能翻书、找图画，并能自己拿小勺。 4、能自己脱鞋。 5、能模仿成人说一些简单的词。 6、能理解常用词语的意思，并学会一些表现词义的动作。 身 心 发 展 特 征一、生理发育 1、体重指标：8.89.6千克 2、身高指标：72.374.2厘米 3、头围指标：44.846.0厘米 4、胸围指标：44.749.0厘米 5、出牙数：57颗 6、动作能力： （1）大动作：能稳坐较长时间 能自由爬到想去的地方 能扶着东西站得很稳，并能横着走几步。 （2）精细动作：能用拇指和食指协调地拿起小东西。 会招手、摆手的动作。 会翻书、打开包装纸等。 二、心理特征 1、认知发展 知道用工具（如棍子等）去获取玩具等物品。 能听声指物或图。 2、语言能力 有强烈的语言表达意愿（如说些莫名其妙的话）。 有意识地发“爸爸妈妈”之外的某些音（如要、走等） 能够理解常用词语的意思。并能模仿成人说话。 3、社会性发展 随音乐或儿歌做动作（如点头、拍手等） 有强烈的与人交往的需要，喜欢同成人玩。 身 心 发 展 特 征一、生理发育 1、体重指标：8.89.6千克2、身高指标：72.374.2厘米 3、头围指标：44.846.0厘米 4、胸围指标：44.749.0厘米 5、出牙数：57颗 6、动作能力： （1）大动作：能稳坐较长时间 能自由爬到想去的地方 能扶着东西站得很稳，并能横着走几步。 （2）精细动作：能用拇指和食指协调地拿起小东西。 会招手、摆手的动作。 会