2018版高中语文粤教版唐宋散文选读第四单元第14课后赤壁赋

第四单元 唐宋辞赋,第14课 后赤壁赋, 文本导学, 学后自评,内容索引, 文本导学,1.通假字 (1)以待子不时之须 同 ， 。 (2)反而登舟 同 ， 。 (3)俛而不答 同 ， 。,1,“需”,需要,“返”,返回，回到,“俯”,低头,2.古今异义 (1)戛然长鸣，掠予舟而西也。 古义：_ 今义：_ (2)而江山不可复识矣。 古义：_ 今义：_ (3)江流有声，断岸千尺。 古义：_ 今义：_,形容声音响亮悠长。,形容声音突然停止。,江山的景象。,江河和山岭，多用来指国家或国家的政权。,绝壁，陡峭的崖岸。,岸边。,3.一词多义,(1)顾,顾安所得酒乎：_ 道士顾笑：_ 顾不如蜀鄙之僧哉：_ 四顾寂寥：_,(2)危,攀栖鹘之危巢：_ 危言危行：_ 秋日荒凉石兽危：_,(3)适,适有孤鹤：_ 舟行适临汝：_,可是,回头看,反而,看,高,正直的,孤立,恰好，适逢,到，往,4.词类活用 (1)名词作动词 行歌相答：_ 予乃摄衣而上：_ 掠予舟而西也：_ (2)名词作状语 横江东来：_ (3)意动用法 顾而乐之：_,唱歌。,上山。,向西飞。,向东。,以为乐。,5.文言句式 (1)草木震动：_ (2)以待子不时之须：_ (3)步自雪堂：_ 6.翻译下列句子 (1)曾日月之几何，而江山不可复识矣。 译文：_ (2)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 译文：_,被动句。,省略句。,状语后置句(“自”是介词)。,曾几何时，江山的景象已变得不认识了。,于是我们回到船上，在大江中任其漂流，停在哪里就在哪里休息。,一、结构图解,2,游览前 写影见月，行歌相答 (前奏) 游览中 山谷深幽，诗情画意 (主体) 游览后 如梦如幻，反映人生向往 (神来之笔),人生感悟 处逆境 能超脱 超尘绝世,后赤壁赋,二、中心主旨 这篇赋是苏轼在三个月后再游赤壁所作。前赋着重写水，后赋着重写山；前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。在境界上，前赋安谧幽静，在消极中又有一种开阔旷达的胸怀。后赋惊险恐怖、迷离恍惚，特别是通过道士化鹤的幻觉给文章笼罩上了一层缥缈的气氛，反映出作者消极处世的人生态度。,1.在复游赤壁之前，诗人写了“夜游黄泥坂”这样一件轻松而富有生活情趣的事情，这件事写得颇有波澜。请找出文中显示情节变化波澜的动词。,3,顾乐叹谋游。,答案,2.如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？,答案,这一段是本文的重点也是理解上的难点，正如金圣叹所说：“前赋特地发明胸中一段真实了悟，后赋是承上文从现身现境指示此一段真实了悟。”“若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓。”要读懂此段，应对前后二赋进行一个比较，深入地把握苏轼“外儒内道”的思想境界。 清夜录云：“苏轼有词曰：休言万事转头空，未转头时皆梦。赤壁之游，乐则乐矣，转眼之间，其乐安在？以是观之，我与二客，鹤与道士，皆一梦也。”那夜半飞鸣而过的孤鹤，那梦中神情翩然的道士，一为方外之禽，一为方外之人，孰真孰幻？鹤化道士抑或鹤本道士所化？如庄周梦蝶，一片迷离恍惚。见鹤本为生活真实，在为杨道士书帖中，苏轼曾追忆此事：“十月十五日与杨道士泛舟赤壁，饮醉。夜半，,有一鹤自西南来，掠余舟而西，不知其为何祥也？”而见道士则在梦幻之中，未必是真，亦未必非真，由实生虚，虚虚实实，营造出一种恍惚奇幻的气氛，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态。与前赋“遗世独立，羽化而登仙”是一脉相承的。, 学后自评,1.对下列句子中加颜色的词语的解释，正确的一项是 A.顾而乐之，行歌相答 行歌：即“歌行”，一种诗体 B.曾日月之几何 几何：多少 C.予乃摄衣而上 摄衣：提起下衣 D.攀栖鹘之危巢 危巢：危险的鸟巢,1,答案,解析,A项边走边唱。 C项提起衣襟。 D项筑在高处的鸟巢。,2.下列各组句子中，加颜色词语的意义和用法不同的一组是 A.俯冯夷之幽宫 燕巢于飞幕之上 B.二客从予，过黄泥之坂 吾念，汝从于东，东亦客也 C.顾安所得酒乎 顾野有麦场 D.适有孤鹤，横江东来 无以利世，而适类于予,答案,解析,A项结构助词，的。 B项跟随。 C项可是/回头看。 D项恰好。,3.对下列加颜色词语的词类活用的解说，正确的一项是 下江陵，顺流而东也 掠予舟而西也 侣鱼虾而友麋鹿 羽衣翩跹 A.和相同，和不同 B.和不同，和相同 C.和相同，和不同 D.和不同，和相同,答案,解析,均为方位名词作动词，“攻下”、“向西飞”。“侣”、“友”为意动用法，“以为侣”、“以为友”。“羽衣”为名词作状语，“穿着羽衣”。,4.下列各组句子中，加颜色词语的意义和用法相同的一组是 A.归而谋诸妇 侣鱼虾而友麋鹿 B.凛乎其不可留也 洋洋乎与造物者游 C.藏之久矣，以待子不时之须 醉则更相枕以卧 D.予亦悄然而悲 使之然也,答案,解析,A项表承接关系，表并列关系。 B项都用于形容词词尾，可译为“的样子”。 C项表目的的连词，可译为“来”；用于修饰与被修饰之间，相当于“而”。 D项用于形容词词尾，可译为“的样子”；代词，译为“这样”。,5.下列句子分别编为四组，全都属于用白描手法写景的一组是 人影在地，仰见明月 江流有声，断岸千尺 山高月小，水落石出 时夜将半，四顾寂寥 曾日月之几何 山鸣谷应，风起水涌 A. B. C. D.,答案,解析,不是写景。,课内阅读 阅读下面的文段，完成69题。 后赤壁赋 苏 轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”,2,于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡，梦一道士；羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。呜呼噫嘻！我知之矣，畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。,6.对下列句子中加颜色的词的解释，不正确的一项是 A.是岁十月之望 望：农历每月初一 B.今者薄暮 薄：迫近 C.披蒙茸 披：拨开 D.攀栖鹘之危巢 危：高,答案,解析,望：农历每月十五日。,7.对下列带“然”的词语的解释，不正确的一项是 A.划然长啸 划然：忽然 B.予亦悄然而悲 悄然：忧愁的样子 C.肃然而恐 肃然：严肃，严正 D.戛然长鸣 戛然：形象声音响亮悠长,答案,解析,划然：刀突然破物的声音。,8.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是,答案,解析,D项两个“而”字都是连词，连接状语与中心词。 A项的/代词，他，指道士。 B项“如何”，对怎么办/像。 C项回头看/只不过。,A.,藏之久矣，以待子不时之须 开户视之，不见其处,C.,顾而乐之，行歌相答 顾安所得酒乎,B.,月白风清，如此良夜何 翅如车轮，玄裳缟衣,D.,戛然长鸣，掠予舟而西也 过临皋之下，揖予而言曰,9.对前赤壁赋、后赤壁赋的比较赏析，不恰当的一项是 A.赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。 B.前赤壁赋字字秋色，后赤壁赋句句冬景：两赋因季节不同而 呈现出不同的景观。 C.后赤壁赋登山情景可惊可怖，与前赤壁赋风月水光的安谧幽 静形成鲜明的对照。 D.前赤壁赋是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；后赤壁赋 则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀。写的都是舟中发生的实事。,答案,解析,后赤壁赋所写并非实事，而是虚幻之境。,文外阅读 阅读下面的文言文，完成1013题。 秋声赋 欧阳修 欧阳子夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也， 铮铮，金铁皆鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子曰：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天。四无人声，声在树间。”,余曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 夫秋刑官也于时为阴又兵象也于行为金是谓天地之义气常以肃杀而为心天之于物春生秋实故其在乐也商声主西方之音夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。 “嗟夫！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，,万事劳其形；有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。,10.下列对加颜色词语的解释，不正确的一项是 A.又如赴敌之兵，衔枚疾走 兵：士兵 B.乃其一气之余烈 余烈：余威 C.是谓天地之义气，常以肃杀而为心 肃杀：严酷萧瑟的样子 D.有动于中，必摇其精 中：其中,答案,解析,中：内心，心中。,11.下列句子中加颜色的虚词，意义和用法相同的一项是 A.悚然而听之 乃其一气之余烈 B.但闻人马之行声 但为君故，沉吟至今 C.其色惨淡 于乱石间择其一二扣之 D.常以肃杀而为心 夷则为七月之律,答案,解析,B项都是“只是”的意思。 A项代词，代指声音；助词，的。 C项代词，它的；其中的。 D项和前面的“以”连用，译为“把作为”；表判断，是。,12.下列理解和分析与原文意思不相符合的一项是 A.文章第一段写作者夜读时听到秋声，从而展开了对秋声的描绘，展示了秋声 由远到近，由大而小的过程。 B.第二段是抒写秋声所带给人的感受。作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式 和铺张渲染的赋的传统手法，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。 C.第三段是全文的题旨所在，作者由感慨人生而叹自然，百感交集，黯然神伤。 着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重， 流露了对自然界万物的同情。 D.第四段结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给 文章增添了不少的感染力。,答案,解析,作者应是由叹自然而感叹人生。,13.断句与翻译。 (1)用“/”给文中画波浪线的句子断句。 夫 秋 刑 官 也 时 为