2017秋八年级语文上册第一单元自主阅读天上的街市北师大版

天 上 的 街 市,郭沫若,学习目标：,1、有感情的朗读和背诵，感知诗歌的音韵美。 2、品味诗句，感悟诗歌的意境美。 3、理解联想和想象，体会诗歌的情感美。,作 者 介 绍,郭沫若(18921978)，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集女神、星空、话剧屈原等。,天上的街市选自诗人的第二部诗集星空。星空写于“五四”以后诗人最苦闷的时期。面对1920年左右的中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在当时的时代背景下，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。,天上的街市,远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,郭沫若,语言优美亲切，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣。 朗读时分清节奏，念准重音，读出感情。 要把握这诗的美好、恬静、清新而略带一丝忧郁的感情基调。,感 知 音 韵 美,远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。,天上的街市,郭沫若,感 悟 意 境 美,第一节：突出突出街灯、明星相辉映的“神”、“奇”的意境。 用叙说故事的语气，轻慢地朗读“远远的街灯”五个字，重音放在“街灯”上，“明了”则要读得轻快，表现出一种惊喜。 读“好像”时要略停，表示诗人在展开奇妙的联想，再用较缓的语调读下去，重音落在“明星”上，因为“明星”与“街灯”相映衬，又都是光明的象征。 三、四句的读法 与一、二句基本相同。,远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。,我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。,第二节：突出天上“美丽的街市”。 读第一句，语调要轻缓柔美，“我想”要稍稍拖长，重读“缥缈”和“空中”，表示强调，仿佛沉浸在离奇美妙的幻想之中。 第二句是诗人美好的愿望，对“定然”和“有”要读得铿锵有力，然后提高语调，加强音量，热烈地吟诵“美丽的(轻)街市”。,第二节：突出天上“美丽的街市”。 第三句既是进一步的想象，又是具体的描述，可降低音量，放慢速度，绘声绘色地读，好像真有一条美丽的街市出现在天上。 第四句，是对天河的惊叹和赞美。读时语气要肯定，表示确信无疑，重读“没有”，而用清亮、柔和的拖音读“珍奇”二字，以激起人们对美丽、奇妙的天街的无限向往。,我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市， 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。,第三节：突出天河中的牛郎织女。 “你看”后作较长的停顿，以表示诗人的遐想和提醒人们的注意。读“那浅浅的天河”时重音放在“天河”上，“浅浅”二字则延长字音，放慢速度，以强调“天河”之水清亮可鉴。 用一种畅想、舒缓的语气读“定然是不甚宽广”一句，音量稍大，以增强对幻想的确信。,第三节：突出天河中的牛郎织女。 在轻轻读过“那隔着河的”之后，要把“牛郎织女”按两个音步的节奏读得格外清楚、响亮。“定能够”一句是他们自由幸福生活的生动写照，读时可略带夸张的语气，以逼真地表现他们骑着牛儿来往的欢乐情趣。,你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。,我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,第四节：突出理想境界的自由幸福。 “我想他们此刻，定然在天街闲游”是诗人对欢乐美好生活的进一步的描绘，要缓慢、甜美、饶有兴味地读，表达出这一理想境界自由、安谧、和平的气氛。 读最后两句诗时，声音要高昂清朗，节奏可稍快一些，特别是句尾的语调要略向上扬，然后轻轻吸气，恰到好处地结束全诗的朗读，以表示含蓄隽永，余味无穷。,我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,天上的街市,远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,郭沫若,街灯,明星,街市物品牛郎织女的生活,体 会 情 感 美,想象中的牛郎织女过着自由幸福美满的生活。 有诗为证：,你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,牛郎织女的传说,很早以前，一个小伙，父母早亡，跟着哥哥嫂子度日。一年秋天，他在山中照料一头生病的老牛。之后得知老牛是天上金牛星，因触犯了天规被贬下凡间，摔坏了腿。牛郎不畏辛苦，细心地照料。牛郎的嫂子一直对他不好，把他赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。 一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝。,牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活幸福。但这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。 牛郎穿上老牛的牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸。他们的忠贞爱情感动了喜鹊， 搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。,传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只能在鹊桥上相会一次，但在诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣自由往来。因而牛郎织女可以骑着牛儿来往，可以提着灯笼逛街。,写作背景,1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、悲伤，但是他并未悲观失望，依然不倦的探索和追求。就在这时期，1921年10月24 日，作者写下了天上的街市，后来收入到诗集星空中。,诗中这种美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。,联想：由一事物想到另一事物的心理过程。两者有相似点或者相关之处。,想象：在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。,美丽的夜空给人无尽的遐想，在你的想象中，那是一个怎样的美丽世界？见到了传说中的吴刚、嫦娥，还是美猴王孙悟空，还是写出你想象的内容。,示例1：天上的街市非常美丽，到处红灯绿酒，繁弦急管，商品琳琅满目，街上人来人往。你看，孙悟空在大声的叫卖自己的新品种猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？ 示例2：我看到嫦娥在寂寞地起舞呢，也许她又思念人间的后羿了吧。 示例3：我看到最疼爱我的外婆了，她离开我一年多了，我真想她。外婆在天上冲着我笑呢，她一定过得很快乐吧！,牛刀小试： 发挥想象和联想，补充下列句子 月光照在地上， 牵牛花开了，,（好像慈祥的母亲在抚摸独生女）,（好像一排吹奏着理想之歌的小喇叭）,我不在父母身边的时候， 幽蓝幽蓝的夜空， ,（就像离开了鸟巢的小鸟一样无依无靠）,（像经清澈的水洗过，水灵灵，洁净净，既柔和， 又静谧；没有月亮，没有游云，万里苍穹，只有 闪闪烁烁的星星,，是无边的蓝缎上洒印着数不清 的碎玉小花儿？还是牛郎织女的小儿在上面写下 的星星点点的文字？）,天上的街市,远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,郭沫若,我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。,“请看那颗流星”与 “请看那朵流星” ： 为什么诗人用“朵”而不用“颗”呢？,揣 摩 用 词 美,“朵”一般修饰“花”一类的名词，诗人把“朵”移作他用，冲击人们的思维习惯，含蓄新奇，同时读者仿佛闻到了弥漫于星空的淡淡芳香。把流星比作花，比如天上的生活像花一样美好。,远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。,“闪着“和”点着“在这里能互换吗？,不能。用“闪”字把明星一眨一眨的像人眨眼睛一样的特点写了出来； 用“点”字把人们用火柴棒将灯燃亮的特点写了出来中国历代的灯都是用油或气，而油或气总要有火“点”才燃。后来虽然引进了电灯，这个“点”字却仍没丢掉。 “闪”的是“星”，“点”的是“灯”。,诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?表达诗人郭沫若怎样的信念？,“定然”“定”都表示肯定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。,静 夜 月光/淡淡， 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。 天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？,注释：鲛人在岸，对月流珠？ 晋华博物志：“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”,郭沫若,这首小诗，写于诗人留学日本期间。 诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠。 抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思念之情。,1.课外阅读郭沫若的其他诗作，如天狗，炉中煤，比较与本课的区别。 2.完善课堂上美丽夜空的联想与想象的文字，同学间诵读交流。,课 后 作 业,