2017年春部编人教版语文一年级下册第三四单元教材分析及教学建议

2018,一年级下册,集中识字 2个单元 8课,课文 6个单元 21课,1、5单元,口语交际,语文园地,快乐读书吧,1、3、5、7单元间隔安排,一单元后1次,内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播,借鉴古代蒙学读物的形式编写,利用汉字规律编排识字,选编含有传统文化内容的课文,古诗、成语、民谚等比重加大,语文要素的安排,伙伴,单元结构,学习目标,教学重难点,教学建议,单元结构,本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐。,教材简析,小公鸡和小鸭子 这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。表达了伙伴之间应该互相帮助，友好相处的情感。,教材简析,树和喜鹊是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐的生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊有单个变成群体，有孤单变的快乐，故事生动形象的告诉孩子：每个人都需要朋友，有朋友才会快！,教材简析,怎么都快乐课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识记。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。,教材简析,教材简析,单元教学目标,1、会认33个生字，学会3个偏旁，学习4个多音字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、地朗读课文，读好“不”的变调。 3、引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；学习练习上下文了解词语的意思，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快的”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。 4、读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。· 5、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，在不同情境下会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。 6、学会用音序查字法查字典，养成在学习中勤查字典的习惯。 7、借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，大致了解古诗的意思，背诵古诗。 8、和大人一起读胖乎乎的小手，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。,教学重难点 1、读好人物的对话，读好并 列式语段。 2、词句的积累和运用。 3、学习联系上文了解词语意 思的方法。（孤单、快乐、 有劲”等词语）,他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“,用“”会出小鸭子说的话， 用“”画出小公鸡说的话。,从前这里只有一棵树，树 上只有一个鸟窝，鸟窝里 只有一只喜鹊。,1、引读关注重点词语，发现并列式语段。,2、对读读好并列式语段，感受词语意思。,教学时，引导学生发现，横着看，这是两组不同场景的词语。 竖着看，上下两行词语是反义词。 小泡泡中说像”安安静静“这样的词语，我还能说几个。让学生发现AABB式词语的 特点，进行积累，最后拓展说此类词语。,积累表示游戏、活动的词语。让学生先说一说，我们再给这 些词语分分类，分层出示哪些是一个人活动的词语，哪些是 多个人活动的词语。这样既让孩子积累了词语，又与课文的 主题相结合，有了伙伴怎么都快乐。,这个内容在树和喜鹊中以泡泡的形式提出来，直接点明了单元的语 文学习要素。虽然泡泡吐在“孤单”这个词语旁边，但这种方法要在这课 教学中重点指导和运用，不仅仅局限于“孤单”，在接下来的课文怎么 都快乐中，继续运用。,在小公鸡和小鸭子课后第二题是“读一读，比一比”，通过朗读比 较，要让学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，在此之前 要做的是，联系上下文了解“偷偷地、飞快的”词语的意思，在了解词语 意思上再进行比较。,说明： 以上仅是我个人对于三单元的教材分析和解读以及教学建议，定有许多不当甚至不对的地方，望各位同行多多包涵，批评指正，不吝赐教！,谢谢大家，再见,