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2017年春部编人教版语文一年级下册第三四单元教材分析及教学建议

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  • 卖家[上传人]:繁星
  • 文档编号:88228482
  • 上传时间:2019-04-21
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    • 1、2018,一年级下册,集中识字 2个单元 8课,课文 6个单元 21课,1、5单元,口语交际,语文园地,快乐读书吧,1、3、5、7单元间隔安排,一单元后1次,内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播,借鉴古代蒙学读物的形式编写,利用汉字规律编排识字,选编含有传统文化内容的课文,古诗、成语、民谚等比重加大,语文要素的安排,伙伴,单元结构,学习目标,教学重难点,教学建议,单元结构,本单元围绕“友情和快乐”这个主题,安排了三篇课文:小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐。,教材简析,小公鸡和小鸭子 这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。表达了伙伴之间应该互相帮助,友好相处的情感。,教材简析,树和喜鹊是一篇童话,向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单的生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐的生活。随着画面的不断丰富,树和喜鹊有单个变成群体,有孤单变的快乐,故事生动形象的告诉孩子:每个人都需要朋友,有朋友才会快!,教材简析,怎么都快乐课文以“快乐”为主题,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,易于学生朗读和识记。学生在

      2、朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐,继而保持快乐的生活态度。,教材简析,教材简析,单元教学目标,1、会认33个生字,学会3个偏旁,学习4个多音字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、地朗读课文,读好“不”的变调。 3、引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;学习练习上下文了解词语的意思,知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快的”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。 4、读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。 5、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助,在不同情境下会使用合适的礼貌用语,能大致讲清楚自己的要求。 6、学会用音序查字法查字典,养成在学习中勤查字典的习惯。 7、借助拼音正确朗读古诗赠汪伦,大致了解古诗的意思,背诵古诗。 8、和大人一起读胖乎乎的小手,巩固学过的汉字,知道要帮助大人做力所能及的事。,教学重难点 1、读好人物的对话,读好并 列式语段。 2、词句的积累和运用。 3、学习联系上文了

      3、解词语意 思的方法。(孤单、快乐、 有劲”等词语),他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。“,用“”会出小鸭子说的话, 用“”画出小公鸡说的话。,从前这里只有一棵树,树 上只有一个鸟窝,鸟窝里 只有一只喜鹊。,1、引读关注重点词语,发现并列式语段。,2、对读读好并列式语段,感受词语意思。,教学时,引导学生发现,横着看,这是两组不同场景的词语。 竖着看,上下两行词语是反义词。 小泡泡中说像”安安静静“这样的词语,我还能说几个。让学生发现AABB式词语的 特点,进行积累,最后拓展说此类词语。,积累表示游戏、活动的词语。让学生先说一说,我们再给这 些词语分分类,分层出示哪些是一个人活动的词语,哪些是 多个人活动的词语。这样既让孩子积累了词语,又与课文的 主题相结合,有了伙伴怎么都快乐。,这个内容在树和喜鹊中以泡泡的形式提出来,直接点明了单元的语 文学习要素。虽然泡泡吐在“孤单”这个词语旁边,但这种方法要在这课 教学中重点指导和运用,不仅仅局限于“孤单”,在接下来的课文怎么 都快乐中,继续运用。,在小公鸡和小鸭子课后第二题是“读一读,比一比”,通过朗读比 较,要让学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象,在此之前 要做的是,联系上下文了解“偷偷地、飞快的”词语的意思,在了解词语 意思上再进行比较。,说明: 以上仅是我个人对于三单元的教材分析和解读以及教学建议,定有许多不当甚至不对的地方,望各位同行多多包涵,批评指正,不吝赐教!,谢谢大家,再见,

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