学写人物对话

,学写人物对话,第6课,看一看说一说,1.（ ）说：“只要打了针就会没事的。” 2.（ ）说：“烧已经退了。” 3.（ ）说：“不用了，我们有羊羊守卫者。” 4.（ ）说：“对了，你跟小灰灰是什么关系？” 谁说提示语,灰太狼,美羊羊,村长,喜羊羊,学写人物对话中的提示语,例句： 1.灰太狼说：“原来这个世界真的有龙”。 2.灰太狼恐惧地说：“原来这个世界上真的有龙，那我们岂不是很高危。” 分析：提示语可以告诉我们人物当时说话的语气。 例句： 1.红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 分析：提示语还可以告诉我们人物说话时的神态。,学写人物对话中的提示语,例句： 1.小神龙说：“游戏时间来了，让我们一起玩吧！” 2.大黑龙气得又蹦又跳：“岂有此理，究竟是何方神圣？” 分析：提示语中加入了描写人物动作的词语。 总结： 我们在写人物对话时，一定要记得把提示语写具体，也就是加入人物语气、神态和动作的描写，这样句子才会变得更加生动、具体，人物形象才会变得更加鲜明。,词语乐园,大声地说 兴奋地说 惊讶地说 坚定地说 紧张地说 细声细气地说 得意地说 笑咪咪地说 害羞地说 激动地说 自豪地说 吞吞吐吐地说 一言不发 滔滔不绝 欲言又止 三言两语 自言自语 冷言冷语 豪言壮语 七嘴八舌 语无伦次 口出狂言 言不由衷 胡言乱语 快人快语 前言不搭后语,提示语的位置,1.提示语在前，话语在后xxx说：“” 孩子们都说：“这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么 好看！” 2.话语在前，提示语在后“” xxx说。 “这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么好看！”孩子们 都说。,提示语的位置,3.只有话语“” “这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么好看！” 4.提示语在中间“” xxx说， “” “这只新来的天鹅最美！”孩子们都说，“它那么年轻，那么 好看！”,提示语的位置,1.为了让文章看起来更加灵活，提示语的位置是可以变化的。 我们可以把它放在前面、放在后面、或者放在中间、甚至干 脆省略。 2.提示语位置的变化了，紧跟在提示语后面的标点符号，也要 跟着变化。当提示语在前，用冒号；当提示语在后，用句号； 当提示语在中间，用逗号。,归纳：,（1）首先要把人物提示语写具体，也就是要交代清楚是谁说的，以及人物说话时的语气、神态和动作。 （2）提示语的位置可以变化，可以放在前、后、中间或省略。 （3）注意标点也要跟着变，如果提示语在前用冒号，在后用句号，在中间用逗号。,方法指导室,看图写话,按顺序看完所有图，图片讲了一件什么事？ 一个小男孩（小刚）踢足球时不小心踢到了另一个小男孩（我）的背，小刚向我赔礼道歉。,图1,图上是谁？事情发生在什么时间？什么地点？怎么发生的？ 一天，我正走在操场上，突然感到好像被什么东西打到了，后背一阵疼痛······,图2,“我”什么反映？这时谁来了？两人说了些什么？神态动作是怎样的？ 我急忙转过头一看，原来是一个足球。我正要发火时，小刚气喘吁吁地赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”我看着满头大汗、充满歉意的小刚，摆摆手说：“没关系。”,图3,接下来发生了什么？两人又说了些什么呢？ 我转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面大声喊：“请等一等！”我很奇怪，转过身，好奇地问：“请问还有什么事吗？”,图4,小刚是怎么做的？两人最后说了什么？ 只见小刚大步走过来，不好意思地说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地帮我把后背衣服上的泥土拍干净。我高兴地说：“谢谢你！”小刚连声说：“不用谢，这是我应该做的！”,1.“对不起”和“没关系” 2.一件小事 3.意外,一天，我正走在操场上，突然感到好像被什么东西打到了，后背一阵疼痛。 我急忙转过头一看，原来是一个足球。我正要发火时，只见小刚气喘吁吁地赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”我看着满头大汗、充满歉意的小刚，摆摆手说：“没关系。”我转身就走了。 刚走不远，就听到小刚在后面大声喊：“请等一等！”我很奇怪，转过身，好奇地问：“请问还有什么事吗？”只见小刚大步走过来，不好意思地说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地帮我把后背衣服上的泥土拍干净。我高兴地说：“谢谢你！”小刚也笑咪咪地说：“不用谢，这是我应该做的！”,作业： 1.回家阅读教材111页的范文第一次安慰妈妈，体会人物的对话描写，并请家长签字。 2.熟读本节课的补充资料，参考“词语乐园”写两句人物对话，注意标点符号。,下节课再见！,