2017届高三诗歌鉴赏形象之人物形象(36张ppt)_图文

2019/4/21,鉴赏古代诗歌的形象之人物形象,考点解读： “作品的形象” 广义上是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景。作品的具体因素如环境、人物、场面、情节等可理解为它的具体表现。 狭义上指文学作品塑造的人物形象、物象、诗歌中的意象等。 欣赏作品的形象把握人物的精神面貌和性格特征；把握所描写景物的特点以及作者在其中所寄托的感情。 主要包括的要点： 一是简要分析形象的特点及塑造方法， 二是揭示形象的典型意义。,什么是诗歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象具有哪些特点？ 客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 听觉感受有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 嗅觉感受有：“迟日江山丽，春风花草香。” 味觉感受有：“腊月草根甜，天街雪似盐。” 触觉感受有：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 抒情性：一切景语皆情语。 感染性：对读者具有 强烈的感染、陶冶作用。,鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象,人物形象,学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,（2010福建卷 ） 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。 注坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,（2011四川卷 ） 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自陈与义集校笺） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 （1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）,（2012湖北卷） 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,(2012安徽卷）阅读下面这首诗歌，回答问题 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）,(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 宋温庭筠(yún) 千万恨，恨极在天涯。 山月不知心里事,水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）,(2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。 霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚 杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。 熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。 作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。 注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。 （1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）,(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成89题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。,（2016年高考新课标卷） （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。 丹青引赠曹将军霸（节选） 杜 甫 先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。 注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,人物类诗歌鉴赏命题方式,人 物 形 象,诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。 （偏重抒情的诗歌）,作品中刻画的人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）,一、分类别，明特征,1.苏轼的念奴娇赤壁怀古词中所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。,课本回顾,2.叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如孔雀东南飞中刘兰芝。,步骤一：说特点 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三个词） + 身份 。 （如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）,步骤二：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。,步骤三：明作用 形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过××形象表达××感情。,二、鉴赏人物形象的答题步骤,三、鉴赏人物形象的方法,方法一：知人论世，关注背景。特别注意作者及其经历、思想抱负等、注释、题目；在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。,【典型例题1】,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?,1 知人论世，关注背景： 人：陆游； 世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。 抓人物神态： “泪空流” 抓人物外貌： “鬓先秋” 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”,例题引路1：简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 宋陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?,【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】,规范答题： 步骤一：这首词描写了一个（ ）的（ ）形象。 步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了自己（ ）的感慨。,答题步骤：说特点析例句明作用,鉴赏方法一：知人论世，关注背景，结合诗句，展开联想和想象，把握形象。,被闲置不用 ，未忘忧国,爱国英雄,壮志未酬、报国无门,三、鉴赏人物形象的方法,方法二：抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、外貌、以及侧面描写，学会抓住描绘人物言行情态的关键词语，比如动词，形容词，透过这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。,例题引路2：(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。,规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ ）的诗人形象。 （步骤二）通过（ ）写出了（ ）的情景。 （步骤三）表达了作者（ ）之情。,答题步骤：说特点析例句明作用,鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,动作与心理描写,诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景的喜爱,（2016年高考新课标卷） （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。 丹青引赠曹将军霸（节选） 杜 甫 先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。 注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分） 答案：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。,三、鉴赏人物形象的方法,方法三：注意环境或场景（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情。,例题引路3：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）,生活环境 生活用具 人物描写 典型意象,规范答题： 步骤一：这首诗塑造了（ ）的诗人形象。 步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”，可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适；“倦卧” “闲吟” 和认为冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现出诗人洒脱；“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 步骤三：表现了作者（ ）之情。,答题步骤：说特点析例句明作用,生活简朴、闲适、洒脱、高雅,对这种闲适、高雅生活的喜爱,赏方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。,正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、知人论世,关注背景，展开联想和想象，把握形象。 2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、外貌、以及侧面描写，角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形容词。 3、注意环境或场景（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的典型意象的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,四、方法小结,课堂总结,课堂总结,一、了解了诗歌的形象含