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2017届高三诗歌鉴赏形象之人物形象(36张ppt)_图文

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    • 1、2019/4/21,鉴赏古代诗歌的形象之人物形象,考点解读: “作品的形象” 广义上是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景。作品的具体因素如环境、人物、场面、情节等可理解为它的具体表现。 狭义上指文学作品塑造的人物形象、物象、诗歌中的意象等。 欣赏作品的形象把握人物的精神面貌和性格特征;把握所描写景物的特点以及作者在其中所寄托的感情。 主要包括的要点: 一是简要分析形象的特点及塑造方法, 二是揭示形象的典型意义。,什么是诗歌的形象?,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象具有哪些特点? 客观性:形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。” 听觉感受有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。” 嗅觉感受有:“迟日江山丽,春风花草香。” 味觉感受有:“腊月草根甜,天街雪似盐。” 触觉感受有:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。 抒情性:一切景语皆情语。 感染性:对读者具有 强烈的感染、陶冶作用。,鉴赏古代

      2、诗歌的形象之一 人物形象,人物形象,学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,(2010福建卷 ) 阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分) 访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。 山翁 酒熟不出门,残花满地无人迹。 注坞:山坳。 山翁:此处指隐者。 (2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。,(2011四川卷 ) 阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分) 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自陈与义集校笺) 【注】天经,姓叶,名德;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分),(2012湖北卷) 阅读下面这首诗,完成后面的题目。 送邹明府游灵武 (唐 )贾岛 曾宰西畿(j)县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州 请概括邹明府

      3、这个人物形象的主要特点,并作简要分析。,(2012安徽卷)阅读下面这首诗歌,回答问题 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句中的一 首。 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分),(2012江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 宋温庭筠(yn) 千万恨,恨极在天涯。 山月不知心里事,水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分),(2013重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章 发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。 霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。 闲倚 杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。 熏风未解池亭署,捧出新词字字冰。 作者简介钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,人清不仕,撰有菊农词。 注孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。罾:用竹竿做支架的方形渔网。熏风:东南风。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?(4分),(2013辽宁卷)阅读下面

      4、这首宋诗,完成89题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 【注】篆烟:盘香的烟缕。 请结合全诗,简要分析诗人的形象。,(2016年高考新课标卷) (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成89题。 丹青引赠曹将军霸(节选) 杜 甫 先帝天马玉花骢,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下,迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出,一洗万古凡马空。 注曹将军霸:即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。玉花骢:唐玄宗御马名。赤墀:宫殿前的红色台阶。闾阖:传说中的天门,这里指宫门。斯须:一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分),1、这首诗塑造了什么样的人物形象? 2、试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?,人物类诗歌鉴赏命题方式,人 物 形 象,诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己。 (偏重抒情的诗歌),作品中刻画的人物形象 。 (偏重叙

      5、事的诗歌),一、分类别,明特征,1.苏轼的念奴娇赤壁怀古词中所塑的人物形象如下: 少年英雄周瑜(客观人物形象):雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公):多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。,课本回顾,2.叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主,如孔雀东南飞中刘兰芝。,步骤一:说特点 一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征(两三个词) + 身份 。 (如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等),步骤二:析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧,通过翻译诗意,具体解说上一步的识别依据。,步骤三:明作用 形象在诗中的作用(主旨、思想感情)即作者通过形象表达感情。 诗歌描写了一个(特征)的(身份)形象。诗句用了什么手法写出了什么(或翻译重点诗句)。作者通过形象表达感情。,二、鉴赏人物形象的答题步骤,三、鉴赏人物形象的方法,方法一:知人论世,关注背景。特别注意作者及其经历、思想抱负等、注释、题目;在整体理解的基础上,从诗句中确定人物形象的身份。,【典型例题1】,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马

      6、戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 问:这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?,1 知人论世,关注背景: 人:陆游; 世:南宋,抗金; 背景:词后“沧州”的注释,暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2 抓人物心理:“关河梦断”、“心在天山”。 抓人物神态: “泪空流” 抓人物外貌: “鬓先秋” 抓人物动作:“觅封侯”、“戍梁州”,例题引路1:简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 宋陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?,【背景介绍:陆游是南宋诗人,生于公元1125年。他生活的时代,民族矛盾尖锐、国势危迫,北方的金国频频向宋朝发动战争,宋朝丧失了大量国土,被迫不断向南迁移,人民生活在水深火热之中。他怀着“铁马横戈”、“

      7、气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”、“靖国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,陆游始终不渝地坚持自己的理想。】,规范答题: 步骤一:这首词描写了一个( )的( )形象。 步骤二:词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。 步骤三:这首词通过这一形象的塑造,表达了自己( )的感慨。,答题步骤:说特点析例句明作用,鉴赏方法一:知人论世,关注背景,结合诗句,展开联想和想象,把握形象。,被闲置不用 ,未忘忧国,爱国英雄,壮志未酬、报国无门,三、鉴赏人物形象的方法,方法二:抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、外貌、以及侧面描写,学会抓住描绘人物言行情态的关键词语,比如动词,形容词,透过这些词语尝试揣摩诗人心理,概括人物的特点。,例题引路2:(2012安徽卷)阅读下面这首诗,请简要分析这首诗中诗人的形象。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛

      8、,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句中的一 首。,规范答题: (步骤一)本诗塑造了一个( )的诗人形象。 (步骤二)通过( )写出了( )的情景。 (步骤三)表达了作者( )之情。,答题步骤:说特点析例句明作用,鉴赏方法二:从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析,关注反映感情的词语(情语)。,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,动作与心理描写,诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景的喜爱,(2016年高考新课标卷) (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成89题。 丹青引赠曹将军霸(节选) 杜 甫 先帝天马玉花骢,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下,迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出,一洗万古凡马空。 注曹将军霸:即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。玉花骢:唐玄宗御马名。赤墀:宫殿前的红色台阶。闾阖:传说中的天门,这里指宫门。斯须:一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分) 答案:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。

      9、曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻间一气呵成。,三、鉴赏人物形象的方法,方法三:注意环境或场景(时间、天气、地点、周围景物)对刻画人物起到的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景物所承载的思想感情。,例题引路3:(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗, 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 【注】篆烟:盘香的烟缕。 9请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分),生活环境 生活用具 人物描写 典型意象,规范答题: 步骤一:这首诗塑造了( )的诗人形象。 步骤二:诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”,可见诗人生活简朴;“倦卧”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适;“倦卧” “闲吟” 和认为冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现出诗人洒脱;“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 步骤三:表现了作者( )之情。,答题步骤:说特点析例句明作用,生活简朴、闲适、洒脱、高雅,对这种闲适、高雅生活的喜爱,赏方法三:注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义,理解典型意象所承载的思想感情。,正确鉴赏古诗中的人物形象的方法: 1、知人论世,关注背景,展开联想和想象,把握形象。 2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、外貌、以及侧面描写,角度入手分析,关注反映感情的词语(情语)比如动词,形容词。 3、注意环境或场景(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的典型意象的含义,理解这些景象所承载的思想感情。,四、方法小结,课堂总结,课堂总结,一、了解了诗歌的形象含

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